有效整合语文课程中的中华优秀传统文化研究课例部编教材二年级下册语文园地六教学案例教材分析“识字加油站”学生以认读8个场所名称的词语，学习利用场所名称识记其中的“博、馆”等8个生字，引导学生联系生活经验，结合语境识记8个生字。“字词句运用”引导学生能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字，并能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。学情分析经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习，已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。设计说明二年级的学生已经积累了一些学习方法和经验，但他们在辨析词语方面会有所欠缺，需要教师进一步点拨、指导。为了突破难点，课前还录制了大头儿子和小头爸爸逛北京城以及大头儿子向小头爸爸学练字的微课，课堂上适时播放，让再现了8个场所的情景，并帮助学生发现易错规律，从而养成规范书写的习惯。设计时我采用了让学生帮助大头儿子闯关为线索，引导学生读一读，想一想，议一议，借助形声字的构字规律等方法学汉字，走汉字迷宫，让学生在自读自悟中认读生字；接
