1. 具体分析“ 等底等高的三角形面积相等” 的几种情况；2. 了解三角形的底和高与面积的关系；3. 运用以上关系分析解决问题。上节课我们知道：1. 等底等高的三角形面积相等。在具体问题当中，往往是复杂的组合图形，那我们怎么去发现相同的高和底呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能一、等底等高三角形的第一种情况1. 两个三角形有一个公共顶点。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能一、等底等高三角形的第二种情况2. 两个三角形有一条公共底边，并且这两个三角形的顶点同时在一条与底边平行的直线上。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能上节课我们还学了： 2. 两个三角形等高/ 等底，则一个三角形的底/ 高是另一个的几倍，它的面积也是另一个三角形的几倍。（面积的比例问题）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小
