为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能创造心理学的理论与模型 研究人类的创造力，必然涉及到创造力的理论问题。然而，在心理学界，虽然各大心理学派都对创造力的本质进行了理论阐释，但至今尚未形成统一的认识。这固然与人类认知水平和研究手段的限制以及创造力概念自身复杂性有关，但同时也有研究的方法论以及理论观点的局限甚至错误等方面的原因。在过去几十年有关创造力的研究中，研究者往往只重视自己感兴趣的因素，将理论视野狭隘地集中于某一特定的方面，如具有创造性的杰出人物与众不同的个性特征、创造性人才特殊的认知能力，或者社会环境对创造性人才的影响等方面，而缺少系统观点的指导。进入20世纪80年代以后，创造力研究进入了一个繁荣期。一些学者在总结、借鉴以往创造力理论观点的基础上，结合自己的实验研究，提出了一些关于创造力的新的观点和理论模式。其中艾曼贝尔的创造力组成成分理论和斯腾伯格等人的创造力投资理论代表了20世纪八九十年代创造力研究发展的新水平和新动向。本讲首光对20世纪70年代以前有代表性的理论进行评述，然后重点介绍近期引领创造力研究的
