为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能品质意识简介 平等 信任 勤奋 创新为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能大 纲 一. 品质发展及演进 二 . 何为品质 三 .基本品质概念 四 .解决问题的方法 五 .质量人员的素质要求为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能一 . 品质发展及演进 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能品质发展及演进1900 年代1940 年代1960 年代1980 年代品质是 ”检查”出来的品质是”设计”出来的品质是”管理”出来的品质是”习惯”出来的品质是”制造”出来的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能 19 世纪: 质量检验年代 泰勒分工制度诞生, 透过独立的检验部门及专职的检验员来
