1、 优化：教师的心理品质话题一 ：教师的认知过程 话题二：教师的情感发展 话题三：教师的意志训练 话题四：教师的个性培养话题一 ：教师的认知过程认知，一般指人的认识活动或认识过程，包括注意、感觉、记忆、想象、思维等心理现象，使心理活动的高级、完整的形式。认知过程，就是人类通过注意、感知、思维和记忆等形式反映客观事物的特性、联系和关系的心理过程。一、教师的认知过程（一）教师认知过程的特点1、分配注意的能力2、敏锐的观察力 3、良好的记忆力4、创造性的思维能力（二）教师认知过程的优化1、丰富知识2、确立科学的价值观3、合理思维二、良好认知的培养（一）记忆力的训练1、保持信心2、集中注意力3、理解后的
2、记忆4、探寻规律5、运用联想6、多种感官参与7、不断复习8、掌握记忆方法 （二）思维的训练1、改 学习和 的方式2、 丰富的知识3、培养良好的思维习 三、不良认知 （一）教师的不良认知的 种 现1、过分 括化2、 化 3、 化（二） 的不良认知1、 2、认知 法话题二：教师的情感发展 情感，是一种 复 的心理活 动，不 人的心理意 ， 一个人的 心。一、人 ，currency1能情（一）情“情感的 用1、情“的好，fi fl人 的 和心理2、情“和情感能或 记忆、理和解题3、情“的 、” 一个人的个性的 （二）教师情感的特 1、教师情感的 性2、教师情感的 能性3、教师情感的性二、良好情感的培养（一）良好情感的特 1、观 2、合理3、 4、学 5、6、用 学 7、学 解 （二）情感的 能力 人的 ,能人的 .
