为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能我是男孩儿还是女孩儿？人生三大经典问题我从哪里来？我是谁？我要到哪儿去？学前儿童自我意识的发展第二章 第一节为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能 自我意识：主体的我对自己、以及自己与周围事物的关系、尤其是人我关系的认识。 自我意识包括：自我认知、自我体验、自我调控自我意识的概念：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能自我意识的结构自我意识自我认知：自我观察、自我觉知、自我概念、自我评价等自我体验：自尊、自信、自卑、自豪感、内疚感、自我欣赏等自我调控：自制、自立、自主、自我监督、自我控制等为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能一、学前儿童自我认知的发展 （一）儿童自我概念的发展 自我概念（self -c oncep t ）: 指个体对自己的印象，包括
