为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能 个性化作业设计为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能 语文课程标准提出：“ 教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。” 因此，教师在进行作业设计时，要转变观念，不能再将作业窄化为检验学生语文知识掌握情况的唯一手段，而应该关注学生的个性差异，注重形式的创新和趣味，更加贴近学生生活和社会实际。 让作业适应学生的个性，从而使学生得到最大的发展，这是“ 个性化作业” 的进步之处。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能一 尊重学生差异性 某些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量或适当的降低作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业，一方面使这些“ 后进生” 易学、乐学，另一方面也解决了他们“ 吃不了” 的问题。对学习能力较强的学生适当拔高要求，设计一些积累语言文字、扩展课外阅读
