布鲁姆教学目标分类法2022年6月16日为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能按照布鲁姆的“教育目标分类法”，在认知领域的教育目标可分成： 知识（知道） 领会 应用 分析 综合 评价知道领会应用分析综合评价活动2: 问题设计方法参阅教学研修手册P102为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能这个结构对于给问题分类十分有用。从简单逐渐发展到复杂。 必须要拥有知识，并且能够在此基础上进行建构布鲁姆的教学目标分类法知道领会应用分析综合评价3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能这一类问题解决要使学生了解事实，以便进一步通过事实(个别事例)进而掌握概念。 是什么？ 什么是？知识（知道）层面问题知道领会应用分析综合评价知识（知道） 对信息的回忆和再认。4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能这类问题主要解决
