第二节 幼稚园行为课程及方案一、幼稚园行为课程的理论来源二、幼稚园行为课程的基本观点三、幼稚园行为课程方案（一）行为课程的目标（二）行为课程的内容（三）行为课程的组织（四）行为课程的实施（五）行为课程的评价为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能张雪门：（1891 1973 ），浙江宁波鄞县人，早在1917 年他就在家乡宁波开始从事幼儿教育工作，担任了星荫幼稚园（现宁波市第一幼儿园）首任园长，他为中国幼儿教育事业奉献了毕生的精力，成绩卓著，与陈鹤琴先生并称为幼教界的“南陈北张”。教育目的：培植、培养、发展、改造为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能主要著作： 幼稚园行政儿童保育 幼稚教育幼稚园课程活动中心幼稚园行为课程等为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神, 贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能一、张雪门幼儿园行为课程产生的背景( 一) 中国的社会现实呼唤着新幼儿教育的产生( 二) 国内其他教育家的思
