为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 普通学校中的融合教育广州市特殊教育教研会邹 捷 2016.5.5 1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 基本观念n正确认识n真情接纳n有效协助2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 基本理念n权利倡导 （全纳教育）n资源整合 （特殊教育）n合作（社会、学校、家庭）n不让特殊孩子躲一边3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 我国特殊教育发展格局1988年全国特殊教育工作会议上提出：“以特殊学校为骨干、大量附设班与随班就读为主体的特殊教育发展格局”。 以特殊学校为骨干、大量附设班与随班就读为主体、送教上门为辅助的特殊教育发展格局（一些地区） 未来发展的格局？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育
