平行四边形的面积多边形的面积一、创设情境，引出问题（二）提出问题：过渡：这节课我们就来一起学习平行四边形的面积。问题：回忆一下，我们是用什么方法得出长方形的面积的计算公式的？（一）出示情境：这两个花坛哪一个大呢？要知道它们的面积我只会求长方形的二、动手实践，深入探究（一）借助方格，初步探究1. 我特别想知道你们是怎么得到这个结论的，谁来说说你是怎么数的？2. 有没有不同的方法？有什么办法能帮助我们数得更快一些呢？3. 这种“一剪一拼”的方法，我们称为“割补”。组织研讨： 在方格纸上数一数，然后填写下表。（一个方格代表1m ，不满一格的都按半格计算。）2你发现了什么？不数方格,能不能计算平行四边形的面积呢？二、动手实践，深入探究（二）借助图形，深入探究1. 提出问题：（2）回忆一下，长方形面积和谁有关系？（1）如果没有方格纸，拿到这样一个平行四边形，我们怎么研究它的面积？预设：我们有这样的经验：在研究一个不知道的新问题时，我们可以把它转 化成以前学过的知识，利用旧知识来解决新问题。今天要研究平行四 边形的面积，我们是不是可以借助这个经验把它转化成学过的图形？（3）长、宽中任意一个变化，都
