初中语文“比较阅读”实验课题研究报告湖南省常宁市第八中学2009年10月初中语文“比较阅读”课题研究报告一、问题的提出长期以来，仅仅凭毕业考试和升学考试成绩的高低来衡量教学质量的好坏的应试教育，束缚了广大师生的手脚，从而导致了教学模式呆板、教学方法单调、学生高分低能的畸形发展，教师满堂灌，学生满堂抄，题海战术长盛不衰，学生学习处于被动地位，思维受到压抑，兴趣逐渐降低，其结果只能是事倍功半，高耗低效，最终导致教师苦心教，学生不愿学的恶性循环。近年来，我们举国上下在全面推行素质教育，只有全面改革教育教学，变单纯的升学教育为素质教育，理顺教学的内外各种关系，才能培养高素质人才，以适应改革开放的需要。我们的初中语文教学也应顺应时代的潮流，既要面向全体学生，唤起学生的思维能动性，提高学生学习语文的兴趣，活跃课堂气氛，又要使学生的课内课外阅读能力得到全面的提高。但在语文教学实践中，语文教师对阅读教学的认识普遍存在一个误区，以为课堂阅读教学就是要把“课文讲深讲透”，许多老师在授课过程中都会逐篇孤立地去分析讲解，而不注意拓宽思维，进行比较分析，这样的阅读教学，可
