第九章 知识的学习知识的分类与特征知识的理解概念的转变学习与迁移认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“ 精准扶贫”项目第一节 知识的分类与特征前几章主要是讨论各种学习理论，掌握一般的学习规律，接下来的几章将讨论各种不同类型的学习，如知识的学习、技能的学习、问题解决与创造性、学习策略的学习、品德的学习等。建构主义的观点认为知识的学习可以分为知识的生成和理解、知识的整合与深化、知识的应用与迁移等三个阶段。知识的生成与理解参见“生成学习理论”，本章只是从同化和顺应两个侧面分别介绍概念的学习与概念的转变问题；知识的深化与整合参见“认知灵活性理论” ；本章将主要介绍知识的应用和迁移问题。一、知识及其涵义（一）知识的涵义从本质上来说，知识是人们通过与客观事物的相互作用而形成的对事物属性与联系的能动反映。 （二）知识的特性u知识是人们对实践经验和实践活动的认知成果，具有一定的稳定性和明确性,教育领域中的知识基本是该学科中较为确定、接近共识的内容。u知识并不是千真万确、不可质疑的定论,人总在试图对世界作出更准确、更完整、更深刻的理解和解
