教师教育学院教育学教研室篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 第三章德育主体（4学时） 教学目标： 了解德育主体的含义；理解关于德育主体的不同观点；掌握德育主体的作用、德育主体的素养结构及德育主体素养提升的策略。教学重点：德育主体的作用、德育主体的素养结构及德育主体素养提升的策略教学难点：德育主体的素养结构教师教育学院教育学教研室篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统 “人只有靠教育才能成人。人完全是教育的结果。更可注意的是，只有人才能教育人换言之，即只有自身受过教育的才能教育人。” 康德 教师教育学院教育学教研室篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统n（一）德育主体的概念n1、谁是德育的主体n学术界有三种观点：n“单一主体论”教师主体或学生主体n “双主体论” 教师和学生都是主体n主体转化论教师开始是主体，然后学生逐渐成为主体一、德育主体及其作用教师教育学院教育学教研室篮球比
