篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统芬兰现象式教学(PHBL) 背景 定义 模式 案例分析 成功原因 启示篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统背景 1. 全球经济高速发展对芬兰教育提出新的要求 2. “现象教学”重视学生跨学科能力的培养 3. 芬兰分科教学的客观局限呼唤“现象教学”篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统定义 所谓现象教学，顾名思义，是围绕学生感兴趣的现象开展的跨学科教学方式，它的教学内容源自学生生活中遇到的各种现象，采用项目式的教学组织形式，不再以传统的学科体系进行分科教学。篮球比赛是根据运动队在规定的比赛时间里得分多少来决定胜负的，因此，篮球比赛的计时计分系统是一种得分类型的系统模式模式一：是由一位教师独立完成跨学科教学。模式二：是由多位教师在同一时间
