基于“以劳育人”理念的家校共育小学生劳动素养的实践研究一、选题缘由（一）研究背景劳动教育曾是我国学校教育的传统，也是实施素质教育的重要内容。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”通过基本的劳动训练，可以让我们的双手和大脑协调发展。在小学阶段让学生树立劳动意识，加强劳动技能显得尤为重要。虽然，新时期赋予了劳动教育新的使命和灵魂，但纵观劳动教育现状，我们发现还存在着诸多现实问题：如在劳动实践方面，“人工智能”时代的便捷让孩子缺乏真体验，足不出户，导致“流流汗”“弯弯腰”的行动力大大降低，劳动实践能力岌岌可危；学校劳动体验方式与实际生活分离，处于被淡化、被软化的尴尬境地，致使学生劳动意识薄弱，劳动习惯差、劳动技能欠缺；在劳动价值观上，大部分家长忽视孩子的劳动教育价值，包办代劳、以劳代罚、有酬劳动等，导致“重学轻劳”现象日趋严重，大大影响了小学生的全面素质发展。以上问题，归根到底在于学校与家庭劳动教育的严重“脱节”，未达成理念上的共识和行动上的导向。由此可见，重塑新时代的劳动教育实践推进迫在眉睫。课题组借助新时期“以劳育人”理念积极探究具有可操作性且适合新时代学生全面
