基于问题解决背景下化学模型建构的课堂实践研究以物质结构与性质选修模块为例杭州第四中学徐彬310018摘要：鉴于物质结构知识的重要性和复杂性，选修模块物质结构与性质的教学给很多老师带来了困难，学生学的累、效果又不佳。结合新课程的要求，着眼于学生未来科学素养的提高，笔者在课堂教学中运用以问题解决为主的化学模型建构来进行教学设计和实践，运用多种教学策略，提高了学生问题解决的能力，取得了比较好的效果。关键词：问题解决化学模型建构正文：一：问题的缘起结构决定性质，在化学的8个模块中，选修3物质结构与性质是最能够体现化学物质本源和反映化学核心价值的一个模块。它不仅有当代科技发展的前沿理论和重要成果，更在结构理论演变过程中,向所有学生展现了一部伟大的化学发展史。然而自从模块开设后，学生普遍觉得难学，他们能记住化学概念，但遇到实际问题时却无从下手。笔者总结起来有以下几方面原因：1. 教师的教学方式。该模块涉及微观粒子的运动和成键规律，这些规律是科学家经过很多年不断假设、修正模型后提出来的。有时教师脱离学情，引导不当，只注重书上一些程式化、逻辑化的知识呈现过程
