1、 1 三年级上册校本教材计划 篇目 习作内容 教学目标 第一篇 叙说暑假 分享快乐 引导学生回忆自己的暑假生活，选取事例与同学交流 选择 暑假中 最感兴趣的事情写下来 ， 注意做到内容具体 ， 语句通顺 ，中心明确。 第二篇 我的自画像 指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。 第三篇 迷人的秋天 组织学生欣赏身边的美景，感受身边的美。用优美的语言记录秋天的美，能抓住景物的特点进行观察。 第四篇 写一种小动物 能把一 种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。培养喜爱小动物的情趣。 第五篇 我爱 （
2、花、草、树、木） 指导学生认真观察身边的各种花草树木，观察各种花草树木的特点。指导学生有顺序地、重点突出地、主次分明地说和写。培养学生热爱生活事物的思想感情。 第六篇 写一种文具 抓住文具的具体特征予以刻画，描述它的颜色、形状、材料、图案或用途。列举一样自己最喜欢的文具，大胆运用自己的想象，争取把每个文具写活，再说说喜欢它的理由。 第七篇 做小制作 学会写一段意思连贯的话，会适当地运用“先、接着、然后 、最后”等表示句子连接的词。初步学会观察自己和同伴的动作，并能用准确的词语表达出来。 2 第八篇 编童话故事 以学生自己心爱的玩具或小动物为主人公，编造童话故事。发挥学生的想象力，编出丰富多彩的
3、童话。学习编造一个故事的起因、发展、高潮、结局都完整的故事，把经过写具体。 第五册 第一篇 叙说暑假 分享快乐 安排 理念 ： 1、 生活是写作的源泉。因此，引导学生会说会写的关键在于促进学生自主生活，走向生活，做生活的有心人。由此，本节课把暑假生活作为话题，将为学生畅谈生活与感受生活奠定良好的基础。 2、这是三年级学生 第一次习作，它是学生今后一生写作的基础，第一节课应当把兴趣与信心的培养放在首要位置。 教学目标： 选择 暑假中 最感兴趣的事情写下来 ， 注意做到内容具体 ， 语句通顺。 教学 重点： 内容具体，语句通顺，中心明确。 教学 难点 ： 会 修改自己的作文 。 教学准备： 引导学
4、生回忆自己的暑假生活，有选择地选取事例与同学交流。 学生例作： 一次有趣的小实验 一天中午，烈日放出耀眼的光芒，晒得柏油马路都变得松软了。这正是做小实验 日光烧纸的好时机。 于是，我忙把一张白纸铺在院子的空地上，然后拿着放大镜对着太阳照。当放大镜距离纸面 12 厘米左右时，白纸上出现一个杯口大的光圈。随着镜片向下移动，光圈逐渐缩小。离纸面只有 5 厘米了，纸上的光圈只剩下一个亮点，发出电焊火光一样刺眼的光。我好奇的用手指去摸，哎呀！像被开水烫着似的，我赶紧把手缩了回来。我两眼紧盯着亮点，不一会，聚光点下的纸由白变黄，由焦黄渐渐变黑，刹那间，奇迹发生了，我大声喊起来哥哥，快来看，纸冒烟了！还没等
5、我说完，纸已经烧了一个大窟窿。 今天的小实验真有趣，我会不断的学习，努力探索科学的奥秘。 暑假里 的 一件事 今天暑假，是百年罕见的大热天，连续十几天气温在 38 度以上。大家都想吃点西瓜消暑解渴。市场上的西瓜供应量极少，价格也很贵。 3 一个星期天的上午，妈妈不知从哪里买来一个大西瓜，足有十多斤重，碧绿的表皮上长着一条黑色的花纹，逗人喜爱。我高兴地跳起来，大声嚷着： “吃西瓜！吃西瓜！ ”从妈妈手里接过西瓜，先在盛满清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了开来。啊！ 真是一个好瓜！鲜红的瓜里嵌着粒粒的黑色的瓜子，汁水流得满桌都是。我把西瓜切成十块，每人分到两块。我拿了两块坐到一旁吃了
6、起来，仿佛汁水流进了我的心窝，顿时觉得全身舒服极了。 一块吃完了，我正想准备吃第二块的时候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是个烈属，她的两个儿子都在战场上牺牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地过了三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一场病，现在还没好。我想：病人更需要吃点西瓜。于是我拿着西瓜到了王奶奶家。只见王奶奶躺在床上， “哼哼 ”地呻吟着。那蜡黄的脸上搭着一块湿毛巾。她 见我来了，有气无力地问： “小雁， 有 什么事吗？ ”“我家买了西瓜，这块瓜给您吃。 ”“不 不 还是 你 自己 吃吧。 ”“我家还有呢！ ”说着，我把西瓜往王奶奶手里一放，头也不回地朝门外走去。背后传来了王奶
7、奶的声音： “你，你 这孩子 真是的！ ” 今天，我虽然少吃了一块西瓜，但是心里比吃了十块西瓜还要甜。 教学过程： 一、 启发谈话 1、 同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去， 有的同学可能和爸爸妈妈一起去游历了祖国的山山水水，有的同学可能学会了一些新的本领（游泳、炒菜等），有的同学可能看到了一本好书 这节课我们就来回忆一下，在暑假中你参加过什么有趣的活动？做过什么有趣的游戏？遇到过什么有趣的事？看过什么有趣的电影、电视？ 2、揭示课题：叙说暑假，分享快乐 长长的暑假里，你一定看到了和以往不同的人和景，遇见不同的事和物，这些不同的人和事一定会带给你不同的感想，我们今天就选择其中的一个人或一件事，
8、写一写吧。 二、 学习例文，理解方法 1、小组交流， 偷快的暑假过去了 ,你一定有想告诉别人的事情 ，与同学们说一说吧！ 2、学习例文，小作者是怎么写暑假生活的？有没有全部记录下来？ 3、总结写法： 暑假里我们经历过的事 有很多， 不需要一一写下来，只要选取令你印4 象深刻的一件事情来写。 在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的描写。 三 、明确要求，做好铺垫 1 出示“要求”，指名读 作文就是用笔说话，也就是把自己看到的、听到的、想到的事情用笔写下来。 要注意有顺序地表达。 要注意把重点部分写具体。 2、 齐读“要求” 四、 指导 写作 1、习作导入。 师：写
9、作文很简单，只要把自己说的话记下来，再加个题目，就成了一篇小作文了。赶快拿起笔来，把刚才对好朋友说的话记下来，再加个题目。 2、开始习作，教师 巡回指导。 五、展示习作，体验成功 1、自读习作。 师：请同学们写好后自己读一读，看看是否出现添字漏字。 2、小组里互读习作。 3、集体分享习作。 实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议，重在点出写得好的词句，及时鼓励。 4、根据同学意见修改成文。 优秀习作名单： 教后感： 相关链接： 记事作文的写法 5 每天，我们都会经历很多事情，这些事情或大或小、或在家里或在学校。在这些事情中，有好事也有坏事，有趣事也有傻事，有苦事也有乐事 如果把这些事情写下
10、来，那就是记事作文。 在写记事作文中，首先要注意记叙完整，脉络清晰。因为只有有头有尾，脉络清晰，才 能给人一个完整的印象。 一般来说，一件事情包括开头、中间和结果。在开头部分，要把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因交代清楚，让人知道你所写的事情的大致情况。在写法上可以进行一些创新，与众不同才能让人耳目一新，只有这样才能给人留下深刻的印象，勾起别人阅读下文的欲望。 中间部分是文章的主体部分，一般交代事情的发展、变化的过程，因此这一部分要写得具体、细致、明白。事情发生了什么变化，为什么会发生这样的变化，后来又有什么发展，发展到什么程度等等，都要有条理的介绍，这样才能让人看清楚事情的来龙去脉。
11、在结尾部 分，要讲清楚事情的结果。不管是好事还是坏事，都有一个结果，把事情的实情交代清楚就是一个好的结尾。 至于在写过程中要具体，讲究详略得当。在一件事情中，主要环节是起因、经过和结果。而事情的经过又是重中之重，应把它作为叙述的重点。在技巧上，讲究选择重点，有详有略，详略得当，而不是把琐琐碎碎、陈芝麻烂谷子的事情样样都写。 一篇好文章的最后要画龙点睛，提示中心。因为记事不是纯粹为了写一件事情，而是有感而发。因此在作文的最后要给人一点思想上的启发和教益。 作文范例指导（按照下列要求来写一件事）： 第一部分，请 你用比较简练的语言把你要写的这件事介绍清楚，一般要介绍时间、地点、人物、事件。但在这一
12、部分中，不要字数不要过多。 第二部分，比较关键的部分。请你详细地介绍事情的发展过程，结果怎样，有时事情的发展过程中还涉及到许多人和事，在涉及到的这些人和事中，请你把重要的人和事写得详细些。因此，这一部分可以分成几段来写。 第三部分，写事情的结尾和感想。你一定要把事情写清楚，另外不要忘记这件事给了你什么样的启发，你有什么感想，都应该写一写。 写好这三部分，一篇比较生动具体的文章就完成了，不相信就按照我的要求试试吧。 第五册 第二 篇 我的自画像 安排理念： 6 语文新课标在阶段任务中明确指出 :要让学生 “乐于书面表达 ,增强习作的自信心 ,愿意将自己的习作读给人听 ,与他人分享习作的快乐。 ”
13、新课标在教学建议中还写道 :“14 年级从写话、习作人手 ,是为了降低起始阶段的难度 ,重在培养学生的写作兴趣和自信心。 ” 教学 目标 ： （ 1）帮助学生了解外貌描写的意义。 （ 2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。 （ 3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。学生写作能力较低，大都是语言、 思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。 教学 重点： 抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。 教学 难点： 写出个性特征。 学生例作： 我的自画
14、像 我的自画像画好了，大家请看： 你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可爱不可爱？妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：别看我小虎长得瘦，胳膊、腿上都是肌肉，结实着哪！我呀，今年 9 岁，体重 20 千克，身高 1.2 米。我喜欢穿蓝色的衣服。我很活泼，喜欢打乒乓球，还喜欢读书，我书架上已经有 60 多本课外书了。 我的自画像 嗨，大家好！我叫陈丽，今年 11 岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。我的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢！ 我的爱好非常广泛，但我最喜欢
15、的两样要属写作和看书了。 我从小就喜欢写作文，大概是从 6 岁多开始的吧。开始我不会写，跟记流水帐似的，可是妈妈却不这么认为，一直夸奖我、鼓励我。漫漫地，我能认几百个字了，可以看作文书了，在我写作文的时候就借用一 些写的好的部分，还背一些好词好句，再加上妈妈平时一直都给我报作文班，请老师指导，这不，去年六一，我的作文家乡赞还获得了第四届明日之星杯作文大赛一等奖呢！ 7 我还有个特点，就是喜欢看书。在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了许多书，什么中华上下五千年、罪与罚、儿女英雄传、爱的教育、昆虫记我都看过。有时候，看书忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到 10 点多。虽然辛苦一点，但我学到了不少课
16、本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜！ 在同学们的眼里，我是一个非常负责且有责任心的班干部；在老师的 眼里，我是一个优秀的学生；在父母的眼里，我是一个永远也长不大的会撒娇的小女孩。 这就是我，一个爱学习、爱看书的小姑娘。怎么样，和我交个朋友吧！ 教学过程： 一、 导入激趣 1、老师这里有几幅图片，你们想不想看，不过，老师有个要求，请你要一下子说出图片上的人物是谁。出示：三毛 你怎么看出来的？ 姚明 你从哪里认出来的？ 唐老鸭 唐老鸭的特点太明显了，一张扁扁的 还有滑稽可爱的表情 2、我们能一下子认出这几个人物，是因为这几幅图片画出了人物的主要特征，也就是 人物的特点（板书）。什么是特点？生先讨
17、论（出示）特别的、不一样的、最突出的、与众不同的，这样，画出了特点，别人就能一下子知道是谁了。 二、学生自画，把握特点 1、我们再来看一位同学，他画出了自己的什么特点呢？ 出示：杜小虎的自画像 2、认识他吗？他的名字叫杜小虎。我们来看看他画出了自已的什么特点 他的脸上 穿着 身体长得 ，这个同学就是杜小虎 3、现在，我们也来画画自已，你能画出自己的特点吗？不要急，小镜子准备了吗？给大家几分钟，先细细地看看自己，然后再给自己画幅像，要表同自己的特点啊 3、指 生展示，你觉得你的自画像什么地方表现了你的特点？ 4、过渡：你们的自画像，表现了自己的特点，不过，杜小虎还根椐自画像来介绍自己呢。 三、读
18、懂例文一，练习说话 1、指生读，听了他的介绍，同学们愿意与他交朋友吗？ 2、杜小虎说了，要和他交朋友，也要听听大家的介绍，怎么介绍？ 3、我们再读读杜小虎的介绍，想想杜小虎是怎么介绍自己的。生打开课本自读 4、提问：分别介绍了自己的什么？生答，相机板书：年龄、体重、身高、长相、穿8 着、爱好 杜小虎不仅画出了自己的特点，也说出了自己的特点。板书：特点 5、请同学们也来按照顺序 说说自己的特点，生自己练说 6、学生互说 指二生说，生评 7、过渡：听了你们的介绍，杜小虎一定愿意与大家交朋友，不过，杜小虎不是我们学校的同学，我们将自我介绍写下来，放在网上，说不定，哪天杜小虎就能看见哟。将刚才你们的介
19、绍写下来，你能会写出来吗？ 四、练习习作 1、你们看，已经有一位同学写好了，我们来读读她是如何写的。 2、出示例文二 ， 快速读并作简要分析 3、学生动笔写作，师赠送词语花篮 好词语花篮，供学生选用。 瓜子脸 国字脸 鸭蛋脸 长方脸 圆脸 披肩发 长辫 子 小平头 笑眯眯 胖乎乎 老实 调皮 机灵 聪明 漂亮 秀气 苗条 圆头圆脑 虎头虎脑 愣头愣脑 傻乎乎 活泼开朗 天真烂漫 美丽大方 可爱 爱好广泛 开动脑筋 积极发言 五、互评，修改 六 、总结：今天，同学们不光认识了一位新朋友，而且还学会了怎样介绍自己。请大家回家给我的自画像这篇文章配一幅漫画，和爸爸妈妈共同分享其中的快乐。 优秀习作名
20、单： 教后感： 相关链接： 用“步骤法”写人 写人对同学们来说并不困难，但常常都会看到老师在批改后留下“特点不突出”、 “千9 人一面”、“情节混乱”等评语，让大家很是郁闷。每个人都有自己的特点，怎样才能抓住看不见摸不着的特点，并清楚明白地将它们表达出来呢？在这里，我以“写自己”为例，来传授大家一招：“步骤法”。 步骤一：请你仔细想一想，为 自己 寻找几个最为贴切的形容词。 例：聪明的 活泼的 性格急躁的 固执的 矮小的 热心的 贪吃的 步骤二：仔细推敲一下，将意思重复或不是特别突出的形容词划掉，想一想，剩下的形容 词是否最能反映出你的特点。 例：聪明的 活泼的 性格急躁的 固执的 矮小的 热
21、心的 贪吃的 步骤三：想一想，列出能证明你这些性格特点的事例，列得越多越好。 例： 聪明的 （我是班里的前十名 /我参加各种竞赛都会获奖 /每次和同学争辩都是我占上风） 性格急躁的 （常常打断别人的话 /因为急着成为第一个交卷的人，没仔细检查，痛失第一名 /每次去食堂打饭都不想排队，因为插队，被高年级同学批评） 矮小的 （很想参加篮球队却总也进不了 /三年级了还被人当作一年级的学生 /缠着妈妈买增高药，可妈妈说那都是 骗人的，很生气） 贪吃的 （妈妈总是把零食锁起来，不然我就会一直吃个不停，直到吃光为止 /看到同学吃零食就会厚着脸皮过去蹭，弄得别人一见我就躲 /不喜欢做客，做客时虽然有很多好吃
22、的，但往往都有妈妈在旁边监督，光看不吃更难受） 步骤四：将这些材料充实一下，再想一个题目，不就是一篇精彩的自我介绍了吗？ 例：智多星下凡 我真性急 我不想做矮脚虎 贪吃的小猪 每一种特点选一个事例，请将你的特点全面介绍给大家。 方法真的很简单，一学就会。其实，只要同学们在写作文时静下心来，不要着急，你也 可以总结出这样的方法来帮助自己顺利作文。 第五册 第三篇 迷人的秋天 安排理念： 让学生学会感受身边的美，初步尝试写景作文。 教学目标： 1、组织学生欣赏身边的美景，感受身边的美。 2、用优美的语言记录秋天的美，能抓住景物的特点进行观察。 教学重点： 10 写出秋天的特点，写出自己的真实感受。
23、 教学准备：组织学生郊游，收集关于秋天的诗歌。 学生例作： 迷人的秋天 秋天，是五彩缤纷的季节。 杮 子树上，挂满了火红火红的灯笼；梨树上，吊满了金黄金黄的水晶；葡萄架上，缀满了一串串紫色的珍珠；而松柏呢，还是那么翠绿翠绿的 秋天，是稻谷飘香的季节。 玉米迫不及待地挣破外衣，露出了一排排金黄的牙齿；谷穗搭肩咬耳地拥挤在一起，用满足的微笑向人们报喜；高粱情不自禁地颤动着，像喝醉了酒的红脸大汉；稻子谦虚温柔地弯腰点头，好像感谢培育它们的农民 秋天，是北雁南飞的季节。 天上的大雁一会儿排成人字形，一会儿排成一字形，匆匆忙忙向南方赶去，一路上，它们向人们招手，好像在说：再见了，朋友们，祝你们平安度过这
24、个冬天。小燕子们也不知道什么时候悄悄地飞走了，只留下了一个个燕窝昭示着它们生活过的痕迹 秋天，是迷人的季节，只要 我们睁开慧眼，就会陶醉在幸福的云雾里 教学过程： 一、 启发谈话，导入新课： 同学们，秋姑娘又来到我们身边了，你们看到秋姑娘了吗？她在哪里？ 学生自由发表意见。 你们想去见见秋姑娘吗？让我们一起出发吧！ 二、 带领学生参观校园： 1、 观察花圃：（秋天到了，花圃里发生了哪些变化？一串红开了，红艳艳的一大片，菊花开了，多姿多彩重点观察菊花） 2、 观察水池：（水更纯净了说，小鱼儿不再到处嬉戏了） 3、 观察小朋友们的活动（秋高气爽，小朋友们在户外更活跃了） 三、 汇报交流自己的发现 1、 花圃的美 2、 水池的美
