1、北师大版小学数学第三册 教学计划 一、教学目标 （一） 数与代数 1、 第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2、 第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历 2 5 和 6 9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实 际问题。 3、 第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除
2、法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 4、 第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 （二 ） 空间与图形 1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观
3、察活动，初步发展空间概念。 2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。 （三） 统计与概率：第九单元“统计与 猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。 （四） 实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动 “节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友
4、”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。 二、教学重点 1、 从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2、 学生经历 2 5和 6 9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、 学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学
5、会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 三、教学难点：理 解乘除法的意义并能解决实际问题。 四、教学措施： 1、 培养学生学习数学的愿望。 2、 创造情境。 3、 鼓励算法多样化。 五、课时安排： 1、 数一数与乘法 - 5 课时 2、 乘法口诀（一） - 10 课时 3、 观察物体 - 4 课时 4、 分一分与除法 - 13 课时 5、 方向与位置 - 4 课时 6、 乘法口诀（二） - 7 课时 7、 除法 - 8 课时 十 9 87 8 76 7 65 6 54 5 43 4 32 3 21 2 11 教 学 进 度 表 2004 2005学年度上学期（二年级） 周 次 起 止 月
6、 日 计 划 进 度 课时数 备 注 第 单元 数一数与乘法 单元教学目标： 1 引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。 2 使学生知道乘法算式的各部分名称。 3 初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 单元课时安排： 单元（课） 节 教学内容 1 9、 1 5 第一单元 1-4 数一数与乘法 4 2 8 12 一、二单元 5、 1-3 乘法口诀 4 3 15 19 第二单元 4-7 乘法口诀 4 4 22 26 二、三单元 8-10-1 口诀、观察物体 4 5 2910、 3 三、四单元 2-4-1 观察物体、除法 4 6 6 10 第四单元 2
7、-5 分一分与除法 4 7 13 17 第四单元 6-9 分一分与除法 4 8 20 24 第四单元 10-13 分一分与除法 4 9 27 31 第五单元 1-4 方向与位置 4 10 11、 3 7 第六单元 1-4 时、分、秒 4 11 10 14 六、七单元 5-1-3 乘法口诀（二） 4 12 17 21 第七单元 4-7 乘法口诀（二） 4 13 24 28 第八单元 1-4 除法 4 14 12、 1 5 第八单元 5-8 除法 4 15 8 12 第九单元 1-4 统计与猜测 4 16 15 19 总复习 4 17 22 26 复习 4 18 29 1、 2 复习 4 19 5
8、 9 复习 4 本单元教学时间为 4 5 课时 1 数一数 教学内容： 教材 2 3 页 “ 数一数 ” 知识与技能： 通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。 过程与方法： 在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。 情感、态度与价值观 在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。 课前准备： 熊猫图片、圆片、方格图、苹果图 方法： 自主探究，小组合作 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 情 景 创 设 谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语， “ 叫猫不是猫 ，象熊没熊高，人
9、人喜爱他，是咱中国宝 ” 认真倾听 猜谜语： “ 熊猫 ” 问 题 探 究 1 谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？ 2 组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。 3 谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片 4 一共有多少？列出加法算式 1 一个 5， 2 个 5， 3个 5 ， 5+5+5=15 2 1 个 3， 2 个 3， 3 个 3， 4个 3， 5个 3 3+3+3+3+3=15 3 6+6+6+6=24 4 4+4+4+4+4+4=24 体 验 感 悟 1 刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。 2 根据学生汇
10、报板书 3 从刚才这些算式中你发现了什么？ 小组交流 1 独立数一数方格，然后列式 2 汇报思考过程及数的方法和算式 3 组内交流 列出的都是相同加数的加法算式 不同数法可以列出不同的加法算式 实 践 应 用 1 谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式 2 5 盘苹果是 5 个 3 相加，那么 6 盘，10 盘， 15 盘呢？你能列式吗 ？ 3 求 50 盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？ 4 总结谈话：这时候用乘法会比较简单 1 3+3+3+3+3+=15 2 3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3+3+3+3+3+
11、3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3 3+3= ？ 麻烦 板书设计： 数一数 熊猫图 方格图 5+5+5=15（个） 10+10+10=30 3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 圆片图 苹果图 6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4+4=24（个） 2 儿童乐园 教学内容： 教材 4 5 页 “ 儿童乐园 ” 知识与技能： 1 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 2 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。 过程与方法： 1 能根据具体的 情景提出数学问题。 2 在数一数的过程中，体会加法与乘法的联
12、系，初步理解乘法的意义。 情感、态度与价值观 初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。 课前准备： 儿童乐园挂图 方法： 自主学习，合作探究 教学过程： 环节 教师活动 学生活 动 情 景 创 设 1 谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。 2 说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法 1 观察、数一数并且能列式 灯管： 2+2+2+2=8 同学： 7+7+7+7+7=35 2 认真倾听 问 题 探 究 1（出示儿童
13、乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？ 2提问：你能根 据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说 3 谈话：我们首先了；看 2+2+2+2=8 这个算式，也可以用乘法来计算 4 2 = 8 乘数 乘号 乘数 积 或 24=8 介绍乘法算式的读法、个部分名称 4 说明：一个相同加数的加法算式可以写成 2 个乘法算式，但我们只写一个就可以了 5 组织学生解决另外 3 个问题，列出算式，组内交流 6 组织学生汇报，并板书评价 1 独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容 2 根据观察到内容列算式 3 认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称 4 独立解决后 3 个问题
14、5汇报思考过程以及所列出的乘法算式 体 验 感 悟 1 刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于 50 个苹果的问题怎样列式呢？ 2 完成教材 5 页 “ 试一试 ” 集体订正 3 引导学生汇报： 3*4 中的 4 和 7*2 中的 7 的意思 1 列出乘法算式 2独立思考列式 实 践 1 谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题 应 用 提一些身边的数学问题？ 2 拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决 板书设计： 儿童乐园 有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？ 2+2+2+2=8（人）
15、 4+4+4+4+4+4=24（人） 2 4 = 8 （人） 64=24 （人） 有多少人划船？ 33=9 （人） 乘数 乘号 乘数 积 3 有几块积木 教学内容： 教材 6 7 页 “ 有几块积木 ” 知识与技能： 能根据具体情景和加法算式列出乘法算式 过程与方法： 1 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。 2 在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。 情感、态度与价值观 进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法 课前准备： 积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。 方法： 自主学习 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 情 景 创
16、 设 谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木 认真倾听 问 题 探 究 1（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？ 2组织学生汇报 1 独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流 2 汇报交流结果 体 验 感 悟 1、 完成练 一练 1， 2， 3 第一题：看图说出图意，然后列式计算 集体订正 独立完成，小组交流，集体订正 游戏：小狗送信 把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里 平出优秀邮递员 小组内说一说图意，独立列式 集体订正时说出思考过程和所列出的算式 拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面 实
17、践 应 用 1 谈话：看书 7 页 4 题 2 提问：一共有多少人？ 3 提问：还能提出哪些问题？ 4 组织学生汇报，及时给予评价 1 打开书 2 看图列式说得数 3 根据画面提问题 板书设计： 有几块积木 75=35 （块） 57=35 （块） 4 动物聚会 教学内容： 教材 8 9 页 “ 动物聚会 ” 知识与技能： 1 进一步培养发现问题和提出问题的意识 2 理解乘法算式在不同情景中所表示的意义 过程与方法： 能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。 情感、态度与价值观 进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系 课前准备： 小鸡 小猫
18、小鸭 积木图 房子图 3 5 房子图 4 2 房子图 2 6 2 4 4+4 2+2+2+2 2+2+2+2+2+2 2 6 6+6 3+3+3+3+3 5 3 5+5+5 动物聚会图 方法： 动手操作，自主探究，小组学习 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 情 景 创 设 谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的 聚会 谁能说一说你都看到了什么？ 仔细观察，积极发言 问 题 探 究 1 提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？ 2 小组汇报 3 板书 1 小组交流 2 讨论后，列式解答 3*3=9（只） 体 验 感 悟 1 连一连：看图，把相应的卡片连起来 2 说
19、一说：根据 4 幅图片想一想 2*3 表示什么？ 3 “ 练一练 ”1 ， 2 题 第一题：组织学生集体订正 第二题：摆一摆，说一说 4摆学具 1 独立连线，交流想法，汇报连线结果 理解 6个 3 和 3个 6所表示意义的不同 2 汇报交流结果，在教师引导下理解 2*3 有时表示 2 个 3，有时表示 3 个 2 3 观察图画，说图意，列算式 4 根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆 实 践 应 用 1.“ 练一练 ” 第三题。每样东西各买多少？ 2实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？ 1 看图提问，小组交流。独立列式 2小组交流，选代表汇报 板书设计： 动物聚会 一共有多少只小鸟？ 3*3=9（只） 第 单元 乘法口诀
