第一章教学教学理论类3知识学生与教师类一、学生1. 学生的特点从学生自身的特点来看，学生是具有可塑性、依赖性、向师性的。（1）可塑性：学生正处于长知识、长身体的时期，他们的品德、人格正在形成，各方面尚未成熟，容易受到外部环境的影响。（2）依赖性：学生大多还不具备完全独立生活的能力，入学后会将对父母的依赖转化为对教师的依赖。（3）向师性：学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊。O2. 学生的身心发展规律（1）遵循身心发展的顺序性，循序渐进地教学。（2）遵循身心发展的阶段性，不同年龄阶段采取不同方式方法有针对性地教学。（3）遵循身心发展的不平衡性，抓“关键期”适时而教。（4）遵循身心发展的互补性，帮助全体学生，发挥优势，长善救失。（5）遵循身心发展的个别差异性“因材施教，使每个学生都能切实地提高。3. 学生学习兴趣的培养（1）通过各种活动发展学生的兴趣。（2）通过提高教学水平，引发学生兴趣。（3）引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来。（4）要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。（5
