病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1第十一章 教育评价模式教育评价模式是教育研究工作者依据某种教育理念、教育思想或特定的教育评价目的，选取一种或几种评价途径所建立起来的相对完整的评价体系。一种模式有着一以贯之的教育理念，它是一种模式区别于其他模式的根本所在。一种模式表现为一定的操作规则、方法和步骤，是能够效仿的具体样例。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2第十六章 教育评价模式教育评价模式的基本特点：第一，是某种教育评价类型的基本理论与方法的框架性描述，而不是具体的评价方法；第二，反映一个完整的教育评价过程；第三，是教育评价理论与实践的中间环节，对教育评价实践活动具有导向和控制等功能。本章具体介绍目标模式、CIPP模式、目标游离模式和应答模式。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3第十六章 教育评价模式第一节 目标模式第二节 CIPP模式第三节 目标游离模式第四节
