、引言随着信息技术和“互联网+教育”的迅速发展，技术增强型学习越来越受到研究者和教育者的欢迎致力于科技创新人才培养、团队协作能力培养的STEAM教育在中国的K-20教育中正方兴未艾，成为助推“大众创业，万众创新”的重要利器。STEAM教育，顾名思义即指统整“科学、技术、工程、艺术和数学”等21世纪学生能力需求的基础学科，形成跨学科整合的多元化交互式学习实践，打破传统单一学科以应试为导向的人才培养思维，塑造适应时代发展的创新型人才。但统整多元学科和知识的STEAM教育不是几个学科间的简单叠加，而是如信息技术和教育教学深度融合一样,需要各学科以适宜的方式和实践整合成综合目标为导向的全新教育形态。国内外成功的STEAM教育实践启示我们，STEAM教育没有一以贯之的实践法则，只有各具特色的STEAM实验室、STEAM项目实践、STEAM创客空间等。观之我国的STEAM教育实践，却是清一色的都是与欧美等国相仿的STEAM课程，甚至出现中小学课堂完全沿用国外翻译的STEAM教材的现象。研究者开始反思STEAM教育的本质和特色扌探索行之有效的STEAM教育路径，进而为国内外ST
