种群的数量变化(第一课时)教学案例一、教学目标1. 知识与能力(1) 说明建构种群增长模型的方法(2) 用数学模型解释种群数量的变化2. 过程与方法(1) 尝试建构种群增长的数学模型(2) 通过分析群体一探究数学规律一解决实际问题一建构数学模型的方法，体验由具体到抽象的思维转化过程(3) 掌握种群数量变化的规律，解释和解决实际生活生产中的问题3情感态度与价值观(1) 认同数学模型在生物学研究中的作用(2) 关注人类活动对种群数量变化的影响(3) 充分认识到合理利用生物资源的重要性二、教学重难点教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化教学难点：建构种群增长的数学模型三、教学策略课程标准中关于本节课的具体内容标准为“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”并提出了相应的活动建议“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”因此，引导学生用数学方法解释生命现象，揭示生命活动规律是本节教学策略的着眼点。本节研究的核心问题是：种群的数量变化有着怎样的规律？本节的主要内容有五部分：1.研究种群数量变化的方
