第二节 智障儿童语言训练的内容和方法回顾智障儿童语言障碍的类型 ：1. 词汇发展障碍2. 语法发展障碍3. 语用发展障碍4. 非言语交际障碍本节主要内容l 词汇训练l 句子训练l 语用训练l 非言语训练（一）词汇训练Why ？l 智障儿童语言障碍的一个主要原因就是词语贫乏、运用能力低下。词汇既是构成句子的基本单位，也是我们理解概念、表达概念的基本单位，因此词的训练对儿童具有特别重要的意义。词汇训练的内容1 、词义训练l 词语学习的目的就是为了帮助智障儿童准确掌握语音形式下所代表的具体含义词义。词义学习与训练是词汇训练的重要内容。2 、词性训练l 智障儿童句子运用错误，实际上是对词性不了解所致，为让儿童正确组句，应加强词性训练。3 、积累词语的训练l 智障儿童词汇贫乏，帮助儿童积累词语，尽可能建立完善的词库系统。词汇训练的方法1 、词义归类l 将意义相关的词聚合在一起。如，将常见的动物、交通工具、生活用品等归在一起学习。l 该方法运用了语义场的理论，对儿童了解词义间的相关性，掌握概念的上下位关系，以及正确掌握各词语义素的差异、辨别词义非常有益；使儿童在一定时间内大量接触某一类物品，做到集
