第四章 幼儿园教育活动设计的基本模式基本内容 探究式学习理论的内容u 发展历程、定义、分类、特征、核心要素、基本原则 探究式学习理论在幼儿园活动中的应用思想渊源和发展历程 最早提出在学校科学教育中要用探究方法的是杜威。他认 最早提出在学校科学教育中要用探究方法的是杜威。他认为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的 为科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程或方法。他主张教学应当遵循以 是要学习科学研究的过程或方法。他主张教学应当遵循以下步骤 下步骤: :设置疑难情境、确定问题、提出假设、制订解决 设置疑难情境、确定问题、提出假设、制订解决问题的方案并实施等。 问题的方案并实施等。 从 从1950 1950年到 年到1960 1960年，探究作为一种教学方法的合理性变 年，探究作为一种教学方法的合理性变得越来越明确了。 得越来越明确了。 1959 1959年 年9 9月，美国全国科学院在政府的支持和资助下，召 月，美国全国科学院在政府的支持和资助下，召开了专门研究改笔中小学理科教育的伍兹霍尔会议。著名 开了专门研究改笔中小学理科教育的伍兹霍尔会议。
