1、第五节 探究文本体验与探究真题体验(2011浙江湖州)阅读下面文字，完成题目。最好的圣诞礼物庞启帆 编译我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让埃里克坐在一张高椅上。我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着，偶尔交谈，也是发出很轻的声音。突然，埃里克大声地尖叫起来：“看，那边！”他那胖乎乎的小手激动地拍打着椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满油污并且已经破烂不堪的外套，裤子又宽又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾露出了鞋外。由于 他 到他 上的 ， 我 他一 到。他 在 手，然 又拍起了 ：“ ， 来， ，到 边来。我看到了， 。”老人 埃
2、里克 。我交了一下眼：那个currency1 且“人的老家 在fi我们fl 的子。我们的 上来了，那个老人又在 大 ：“ ” ， 小家 ”了。” ”那个老人是在 ， 我 了。我们地吃着，埃里克不 安静，他在那个老人的下起了 。他在餐 来 ， 他得很 ，老人看不到他 ，他 着 出来。我 得，埃里克来 得 。我们 了餐， ，我 埃里克 下来 。 外 ，我发现那个老人 然 地坐在餐厅 边。“上，在他 埃里克 ，让我们 里 。” 我们近那个老人 ，我背 脸，因我不想 到他 上散发出来的 。此，我紧紧抓着埃里克的小手，生怕”把他抢 一样。fl是，埃里克挣脱了我的手，向那老人的怀里投 。事情发生得突然了，
3、我还 来得及阻止，一个浑 的老人一个天真无邪的小男孩 的关系 达到了升华，仿佛深 着的祖孙俩。埃里克温顺地靠在老人那穿着破烂的衣服的肩膀上，他把他 人的全信任以及他的 付诸了行动。老人闭起了眼睛，泪水沾满了他的睫毛，然 滑下脸颊。他那苍老的手布满了污垢、伤痕以及老茧，他轻轻地抱着孩子，温柔地抚摸着孩子的背。 哪两个人”像他们那样，在 短的 产生 样深厚的感情。我站在那里，呆住了。老人怜 地看着怀里的埃里克。我知，埃里克 他的怀抱，他来 是一件痛苦的事情。 埃里克最终还是回到了我的 边。老人激动地 ：“上保佑 ，人， 给了我一份最 的圣诞礼物。”我 一个字，因我知我无法承受 一句真诚的感谢。我抱
4、起埃里克，向我们的汽 。在上，我紧紧抱着埃里克，终于忍不住哭了，边哭边 ：“上，请宽恕我 ！”我明白了：那一刻，孩子看到的只是一个喜欢他的老人， 母亲看到的只是一件衣服。(选 教师博览 ， 1.阅读全文，说说“我”对“老人”的情感态度发生了怎样的变化？(3分)_答案 (3分)我对老人的情感态度发生了多次变化：最初是讨厌，继而是躲避，接着是被感动，由此又产生了愧疚、自责之情。(要点：讨厌、厌恶躲避、避开感动愧疚、自责，意思对即可，答到一点得1分，得出三点即可)解析 此题考查对人物情感变化的把握。须仔细阅读文章内容，找出依据。从第段中“令人讨厌的老家伙”读出“我”对老人的讨厌。从第段可以读出“我”
5、是有意在躲避老人。从第 段可以读出“我”的自责和愧疚。另外，回答此类题目，可尽量运用文中出现的 。.第段中对老人 外 有 用？(3分)_答案 (3分)细 生动 现了老人的 、 之 ， 老人内 的 、 ， 文“我”对老人产生讨厌之情以 “我”用 的 老人。(答出“内容”currency1“”的 用，得 分答出点，得3分意思对即可)解析 外 是人物 fifl中的一 ，最接的 用是 出人物的生 次是人物的”第三 人物在 、 的内 情和 动。另外，有 出人物 的 和 。 可以出老人的 。从 文章，我 感 到老人的 ，以一外 出老人 的”。另外， 是老人的外 ， “我”对老人产生讨厌之情，以有 文情节
6、currency1 动 情节发 的 用。3. 文，解第 段中 的 。 (3分)_答案 (3分)要点：“一 物”是人了老人 的 ， 感到了 的 “最 ”是 和人 现出的 ， 、 的老人以的，是 的。全 了老人对人的感激之情。(答出一点得 分答出点得满分，意思对即可)解析 此题考查对文章中重要 的解和把握。完成此类题目，应 清楚 层意思和深层 。 层意思即从文章情节中寻找，深层 则要文章主题解。“你了我一 最 的 物”从字面，“你”的是“人”，从情节可 ，人了老人接 的 。 文章的主题是倡导人 人之间要有关 之 ，要互相尊重，主题，可 深层 是 和人身 现出来的 。4.请文章情节currency1
7、人物，谈谈你阅读后的感悟。(4分)_答案 (共4分)情节currency1人物 分，谈感悟 分(仅到人物currency1情节，得1分对人物”解准确currency1情节概述准确，得 分针对人物currency1情节谈感悟，言之成，酌情分)示例一：文中的 老人一起游戏、相互拥抱，对老人 现出 从个天真无邪的 身，我感悟到我 应拥有一颗 般纯洁的 灵，博 、无私，不用 的 人。示例二：文中的老人虽然 、 ，但 主动 ， 一起游戏、相互拥抱，我感到了老人的 。从老人对“我”的感激中，我又感悟到了 中的 灵是很脆弱的，更需要人的关爰 尊重。解析 此题是开放”试题，只要言之有即可。但是要注意要“文章情
8、节”和“人物” 开。考点涵析探究题是新课程念 应运而生的题型，是新课标卷命题的着力点和亮点。探究就是从不 角度和层面对 品意蕴，民族 和人文的发掘，是创 背景和创 意图的探讨，是对 品的个”化阅读和有创意的解读。探究题主要是基于文本内的探究，可涉 文章内容和形式的fifi面面，currency1一个 一个 一个意，currency1主旨选材技巧，只要是 品的关键 和丰厚 ，皆可以拿来 探究。1文章述由。 实际谈观点。3深层挖掘讲道。4横向 价。5价人物、价内容、价 点。6出值得探究的问题。整合与点拨应考链接1 品的意蕴品的意蕴是 品蕴的思想currency1情景多 内容，属于文本的纵深层次， 品的主题思想是“成“意蕴”的主要fi面。但很多 品的思想又不是确的，随着读者不 视角和层面的转 ，发现 品的新意蕴， 而，要仔细探究。人文人文是主 以人 本，重视人的价值，尊重人的尊 和 ，关 人的现实生， 人的自由 和解放的思想 。人文有 又 文化、 、民情 。
