1、按照国内外现行的医学以及心理学的分类，人们一般把从出生到幼儿期可分为以下几个阶段：出生和新生儿期（birth and newborn）：出生1个月；婴儿期（infancy）：1个月1岁，相当于乳儿期；学步儿期（toddler hood）：12岁；幼儿期（early childhood）：26岁，也叫早期儿童期。尽管这一分类法正日益受到挑战，特别是对婴儿的分类更是莫衷一是。但是，通常把这几个阶段统称为儿童期，即把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童什么是健康?谈谈你对健康的看法。谈谈你对健康重要性的看法。健康概念的演变 一般大众的认识，健康就是“机体处于正常运作状态，没有疾病”。“无病即健
2、康”是传统的健康观世界卫生组织提出“健康 是 体没有疾病，要 心理健康 和有 ”。 现 人的健康观是 体健康，健康是 一个人 体 和 处于 的状态。 ： 体健康 心理健康 心 健康 健康健康 健康 健康 。健康是人的，是人生currency1的“一；健康是生fifl的 ；健康是人类的重要 ；健康是生 的状态，有”的内。学前儿童健康的 生 病和是fl学前儿童健康状的 。 生 的 ：态 ： 体重 生理 ： fl 运 ：运 性 性心理 ： 学前儿童健康的 一 1 2 健 的 性 生学 ：传 传病及常 病 生 式学前（儿童）卫生学 学前（儿童）卫生学是 和进儿童健康的一 学。 对 是学前儿童。 内和
3、的是： 学前儿童生理 特，生 ，以及儿童的生 法 生的相 系，制订出相 的措 ，提符合该年龄儿童的卫生要求，为儿童的健康成打下坚实的 。学前卫生学的内学前卫生学的 内 ：新生儿期的特及健，学前儿童的生理 特及卫生健，学前儿童的生 及其评价，学前儿童的体格锻炼，学前儿童儿童常 疾病及其预防，学前儿童常 的传病及其预防 学前儿童的营养卫生，学前儿童的心理健康，学前儿童的安全 及意外事故的预防，学前儿童的健康 。幼儿园建筑 的卫生要求，学前卫生学的学 特学前卫生学的学 特：涉及的知识领域较广， 学 生理学 儿 学 营养学心理健康 卫生学 传学 诸多领域和学 ，所 含的各学 的内 学前儿童的健康有紧密
4、的 系，体现了该学 的综合性 多元性 用性的特。学习 的 让学习者系统地掌握学前卫生学的知识 技能 学实践中，把所学的知识用于学前儿童的健康领域和健康主题的课题 计 培养学前儿童对健康知识的认知 成 的态 养成健康的行为习惯。把所学的知识和相 技能 技术运用于幼儿园实践。学习 法 查法：针对个体或集体儿童卫生状的 查。常用 法有追踪 查和横向 查。 实验法：根据理论假 ， 控制 的条件下，对 对 实 的性实验干预，了 干预效果。卫生学常用生理 生化实验来了 儿童的生 和 体功能 。 实验法通过控制条件，对实验组和对照组进行分析 比较。 观察法： 条件下有 的 有计划对 对 的 生现 和行为进行观察，记录，分析的一种 法。（日记法 轶事记录法 清单法常用） 行 法：对 实践问题提出 案，修改 案， 决问题的 法。 案例分析法： 现问题，揭示问题，进行分析 归纳 总结。
