听力学：研究听力的性质、听力保护、听力障碍及听力障碍者的教育训练和康复的科学。教育听力学：研究学校学生听力的保护和听力障碍学生听力与交往能力的改良，重点是对教育上有明显听力损伤的学前和学龄儿童提供治疗和帮助。应用于学校教育教学过程的听力学知识和技术托马斯华生ThomasWatson是世界知名的最早的教育听力学家之一。教育听力学的出现与开展原因：1对听力障碍儿童教育的传统安置和管理不满意。有剩余听力的儿童被当作全聋、听力缺陷得不到适当补偿、纠正2散居在遥远地区或农村的听力障碍儿童无法进入专门的特殊学校。在教育听力学家帮助下就近入学3回归主流或一体化mainstreamingorintegration教育思潮和实践的影响。开发剩余听力及与听健学生交往能力教育听力学的对象和任务：一儿童的听力保护听力学工作者面向学龄前儿童、学龄儿童以及所有在校的学生提供听力保护。工作任务包括：儿童听力障碍的预防、听力障碍儿童的筛选以及诊断后的康复过程。二重听和全聋学生的听力学效劳为重听和全聋学生提供效劳是教育听力学和教育听力学工作者的
