尝试分组写字教学后的反思星村镇大李小学徐清波语文新课标指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”，1-3学段要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”，由此可见提高学生写字水平和写字能力，是小学语文教师的重要任务，也是全面提高学生语文素养的要求。在上学期的语文教学中，我努力尝试了建立书法队组和采用课堂教学与写字教学相结合的方式，来激发学生的写字兴趣和提高学生的写字水平，通过一段时间的实践取得了一些成果，更发现了一些存在的问题。这种模式一定程度上提高了部分学生的写字水平，但忽视了整体水平的提高，具有局限性。面对大的班额、良莠不齐的学生，老师肯定没有足够的精力与时间去一一指导，这就迫切要求老师转变教学思想和教学模式，来寻找一条切实可行的、符合本班级实际情况的高效写字教学模式。通过思考，我认为在写字教学中，除了教师本身认真教外，更要关注学生的学，让学生在思想上把自己当成写字活动的小主人，把写字当成一种有意义的事去做。于是，这个学期我决定结合杜郎口分组教学模式，来组织开展本班的写字
