教育学的理论体系架构教育学的理论体系从结构层次上分五层。第一层次教育的统一规律。第二层次是教育的基本规律。第三层次是教学原则。第四层次是教学方法。第五层次是教学的实践。由教学的实践高度抽象概括出第一层次，然后按理论逻辑关系推导出第二，第三，第四层次。就是说这五个层次是有内在逻辑关联的。第一层次教育的统一规律就是教育教学的三个主要因素：教科书，教师，学生。他们自成体系彼此独立，而又形成相互联系相互作用，彼此制约的关系。这个关系又相互作用彼此促进而又相互转化的螺旋递升的规律。具体说就是：教科书与教师的关系，教师与学生的关系，学生与教科书的关系;这三个关系的相互作用彼此制约又相互转化的螺旋递升的规律。就是统一规律。第二层次教育的基本规律是统一规律在教学过程中三个不同阶段上的具体体现；在活化阶段的体现是活化规律，在转化阶段的体现是转化规律，在消化阶段上的体现是消化规律。第三层次教育教学的原则是三个阶段上三个规律，各自在相应的阶段上，在不同的方面的具体表现：分开来说，活化阶段上有：1、是直观性原则。2、是理论联系实际的原则。3、是循序渐进的原则。4是因材施教原则等统称教书原则。在
