1、学前儿童数学教育教案 云南师范大学教育科学与管理学院曹 能 秀参考书目 1、黄瑾编著：学前儿童数学教育修订版，华东师范大学出版社，2007年。 2、列乌申娜（苏）：学前儿童初步数概念的形成，人民教育出版社，1982年。 3、RW柯普兰（美）：儿童怎样学习数学，上海教育出版社，1985年。 4、林嘉绥：学前儿童数学教育，北京师范大学出版社，1994年。 5、金浩主编：学前儿童数学教育概论，华东师范大学出版社，2000年。 6、周欣著：儿童数概念的早期发展，华东师范大学出版社，2004年。 7、张慧和、张俊主编：幼儿园数学教育，人民教育出版社，2004年。 8、曹能秀著：幼儿数学教育，云南大学出版
2、社，1995年。第一章 学前儿童数学教育概述 学前儿童数学教育的含义： 一、广义的学前儿童数学教育是指对学前儿童进行数学方面的启蒙教育，它的外延比较大，包括幼儿园数学教育、幼儿家庭数学教育（家长对幼儿进行的幼儿数学启蒙教育）和幼儿社会数学教育（社会方面对幼儿进行的幼儿数学启蒙教育）。 二、中义的学前儿童数学教育是指幼儿园的数学教育。就是指在幼儿园对幼儿进行的数学方面的启蒙教育。包括专门为幼儿设计和组织的教学活动、幼儿园综合教育活动或幼儿园各科教育教学中渗 的数学教育方面的 ， 在 活中进行的幼儿数学教育。 、 义的学前儿童数学教育是指幼儿园数学教学，是指专门为幼儿设计和组织的数学教育活动，它是
3、 的， 周进行24 ， 30 。第一节 学前儿童数学教育的意义 一、 幼儿对 活和周 的 教 二、 幼儿的、 对数学的currency1 、 幼儿“能 “fi的 fl、 的学数学学习 为幼儿发展 （一）发幼儿“的”和主动 （二）进幼儿 “能和 理能的初步发展 （ ） 幼儿“的和活 1、概念： 指“活动的， 的与。 活是指“的活 ， “的方， 方面 ，活 。 2、 ： 儿童 的一 （ 、大、形 或 ）进行的 、 活动。 活动 幼儿“方，对 一对 方面进行 、 ， “的，进 “的和活。 思考题 1、为 中义的学前儿童数学教育 念， 广义的学前儿童数学教育？ 2、结合实际谈谈你对早期数学教育对儿童发展的价值与作 的理解。 第二节 学前儿童怎样学习数学 一、数学 的本fi （一）皮亚杰对 的 1、皮亚杰把 为 ： （1） 理 关事 fi的 ； （2）逻辑数理 映的是事 之 关系的 ； （3）社会 依靠社会传递（如教师传递）获得的 。
