1、幼儿园游戏第一节 幼儿游戏概述 一、幼儿游戏的含义 二、幼儿游戏的特点 三、幼儿游戏的教育作用 四、游戏的种类一、幼儿游戏的含义 （一）游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容 （二）游戏符合幼儿身心发展的需要 （三）游戏是幼儿特有的一种学习方式 首先，学习的动力来自于幼儿本身。 首先，学习的动力来自于幼儿本身。 其次，学习没有明显的目的。 其次，学习没有明显的目的。 再者，学习是潜移默化的。 再者，学习是潜移默化的。二、幼儿游戏的特点 （一）游戏是幼儿的自主活动 游戏是幼儿的自主活动 自主 陈鹤琴认为儿童有四心： 好动心” 陈鹤琴认为儿童有四心： “ 好动心” 、 “模仿心” “好奇心”
2、 “游戏心” 其中游戏心出自于儿童的本能， 其中游戏心出自于儿童的本能 ， 是幼儿自 主的活动。 （二）游戏是有趣味的活动 （三）游戏是虚构的活动 游戏是虚构三、幼儿游戏的教育作用 （一）游戏能促进幼儿身体的发展 （二）游戏能促进幼儿智力和语言的发展 （三）游戏能促进幼儿良好情感的发展 （四）游戏能促进幼儿社会性发展 案例： 爱牙小剧团” 分析：在本案例中，当幼儿求助时， 教师将解决问题的机会 交给幼儿， 一 ： 情 ( 于 ) ，明 社交目 ( ) ， 化的解决方 (、移、) currency1种方 的“( 自、 ) fifi，最fl 幼儿自 用种方案。在 中，幼儿学习 解自和 的情， 发展
3、解决问题的能力，学习有”自的情情感。 四、游戏的种类 （一） 性游戏 游戏 构游戏 游戏 （二）有游戏 体育游戏 智力游戏 游戏第二节 幼儿游戏的 一、幼儿 性游戏的 （一） 性游戏的 要求 （二） 游戏的特点 （三）构游戏的种类 （四）游戏的特点 二、幼儿有游戏的 种类：体育游戏、智力游戏、游戏fi（一） 性游戏的 要求 1、 幼儿游戏的自主性，幼儿游戏的 种需要 2、 良好的能 发幼儿 性游戏的 ， 幼儿 性游戏的时 （ 案例“ 发 ”) 游戏 的 ，要 问题： （1）教师 幼儿， 解幼儿发展 ， 有的 、能力和需要 （ 案例“给 发发”） （2）良好的游戏 含 教师的教育 和 ，有目的、
4、有 的促进幼儿的发展。 （3）游戏 的 要 其 性， 要 ”有 ” 趣 （ 案例“ 师，我不 玩 ”） （4）游戏场”的安排 相集中，相互，互不干扰。 （5）良好的游戏 ，还 具有参性。（一） 性游戏的 要求 3、通 察 幼儿游戏的方 和途径， 游戏进 ，提高游戏 。（ 案例“超市营业员”） （1）教师作为游戏伙伴的隐形 （2） 教师身份直接点拨的显性 游戏中，教师时常扮直接点拨者和隐形 者的 。 4、按照幼儿游戏发展的律 游戏 5、探索 化的 方式 （ 案例“点心 里的小 壶”）（二） 游戏的特点 1、 游戏的特点： （1）幼儿社会现实生活的印象是 游戏的源泉 （2） 象活动是游戏的支柱 案例：“今天我是木乃伊” 2、 游戏的 （1）丰富幼儿的生活 （2） 强游戏 的具体 案例：“超市里的小偷” 教师 有 ” 常组织幼儿参 解成 的currency1种活动，丰富印象； 长常带孩子散步、参 、听故事、参 currency1种社会活动，或外出旅行， 孩子“见 广”，为开展currency1种 游戏积累生活 。
