1、 中国心理健康教育;发展与前瞻 刘晓明东北师范大学一、中国心理健康教育：发展回顾 目 录（二）发展特征二、中国心理健康教育：发展前瞻 （二）发展创新（一）发展轨迹（一）发展趋势一、中国心理健康教育：发展回顾 1. 个别尝试期：20世纪80年代中期至末期；2. 初步发展期：20世纪90年代初期至末期；3. 全面展开期：21世纪开始至今。（一）发展轨迹1.个别尝试期20世纪80年代中期至末期，大学生的心理问题开始引起关注，个别教育者尝试运用心理咨询、心理治疗方法解决学生的心理问题。展特点：发引进、介绍西方心理咨询的理论与方法； 分析心理健康的意义与作用；仅限于个别人的个别活动。我 的工作：们198
2、4年在东北师范大学建立了我国第一个学生心理社团组织：大学生心理研究会，编写会刊：大学生心理研究会会刊；1988年在东北师范大学建立“大学生心理咨询与辅导中心”，为大学生开展心理咨询服务。2. 初步发展期20世纪90年代初期至末期，开始深入走进学校教育实践，逐渐成为学校素质教育的重要组成部分。展特点：发分析学生心理健康的现状及影响因素；总结心理咨询的实践经验；探索心理咨询与思想政治教育的关系；尝试开设心理健康教育课程。我 的工作：们小学生心理健康与心理咨询，东北师大出版社，1999 现代学习论与学习指导，东北师大出版社，1999 小学生学习心理与学习指导，东北师大出版社，1999 中学学业不良学
3、生的评价与干预，东北师大出版社，1999 小学学业不良学生的评价与干预，东北师大出版社，1999 心理健康与心理咨询，东北师大出版社，1999 中学生心理问题的诊断、咨询与矫正一般模 研究，教育 “”教育 学 ，199 199 3. 全面展开期21世纪开始至今，心理健康教育的研究与实践呈现出全面展开的趋势，逐渐融入学校教育的各领域，引领高等教育走向“以人为本”的轨道。发展特点：心理健康教育 、 范 、 学 ；建立 “心理 评 干预 心理咨询 团 辅导 课程 ”的心理健康教育 ；探 心理健康教育的理论建 ，建立心理健康教育学 ； 心理健康教育 学 教学、学生理、教师业展，currency1进学人
4、“ 教育的进程。我们的工作：心理教育中的价fi问题研究，东北师范大学出版社，fl 8；教师心理健康教育，中国 业出版社，fl 8；学心理咨询理论方法用，中国 业出版社，fl 9； 小学生心理素 教育系教1fl”，影出版社，fl ； 小、 心理健康教育系教9 ，东北师范大学出版社，fl 1fl fl；中小学生心理健康教育系教fl4 ，大学出版社，fl 14； 心理教育中的价fi问题研究，国教育 学“ ” 课题 fl”，fl 11 fl 81fl ； 教师心理健康素 的研究，国教育 学“ ” 教育 课题 1fl 1 ”，fl 1fl11 fl 1 1fl；教师业的 与干预 研究，教育 人 社 研究
5、 88 1”， fl fl 1fl 。（二）发展特征层次2层次3层次1作为“教育方法”的心理健康教育解决心理问题的手段主导形式：心理咨询作为“教育形式”的心理健康教育全面发展教育的组成部分主导形式：心理课程作为“教育目的”的心理健康教育学校教育核心目标主导形式：人本化教育二、中国心理健康教育：发展前瞻（一）发展趋势1.由心理走向心灵：心理健康教育内涵的深化2.由矫治走向发展：心理健康教育外延的开拓3.由引进走向创新：心理健康教育效能的提升4.由个体走向社会：心理健康教育领域的拓展5.由技术走向智慧：心理健康教育方法的超越1.由心理走向心灵：心理健康教育内涵的深化心理健康教育的宗旨：优化心理机能，提升精神品质，促进人格和谐，服务人生幸福。由心理到精神由人格到人生心理健康教育 心理道德教育2.由矫治走向发展：心理健康教育外延的开拓心理问题的类型 障碍性心理问题 适应性心理问题 发展性心理问题 转介 会谈 课程 医疗部门心理门 学校心理健康中心 问题解决的 心理治疗 心理咨询 心理
