1、儿童 是明天的太阳 是未来的劳动者和创造者 儿童的身心健康是民族未来的希望19131 1中国儿童的今天幸福 优越的物质条件 逐步改善的身体素质和健康的身体 丰富的精神生活 独生子女与四二一家庭 条件越来越好的幼儿园和学校 知识全面的一代教师 核心家庭的孩子 没人玩、没啥玩、没地 方玩的孩子 忙碌的失去自由的孩子 挨打挨骂的孩子 背负家国期望的孩子 个性被遗忘的孩子不幸19131 2恶劣的环境 高高的楼房、陌生的邻居满街的汽车、污染的空气、消失的草坪匆忙的父母充满暴力的电视节目和电脑游戏物质和精神都充满不安全的城市即将成为文化遗产的游戏19131 3中国的儿童教育现状同一的教 一个孩子不一 面
2、全体儿 的教 步体来 成的教 高 一的教 一 为 高 素质教 成为一 教 与 人的 儿 人个体化教 currency1“ 儿 个性 不一 个性不一 fi力不一 家庭不一 家庭fl 不一 不一 的孩子不一 的教儿 ”儿 心为 儿 严重心理行为问多在这些儿童中产生 19131 4儿童心理行为（卫生）问题生儿 期的为 同为 的心 、 都 的 为 19131 51.学 学 、 力 、自力 、活 、 学 生 学 学儿 2. 不稳定、紧张焦虑、孤僻 强迫念、 分任性或冲 、退缩、恐惧 此类 表现 者 须排除精神性疾患 3.品 偷窃、经 谎、逃学、破坏公物、攻击为、各种破坏性为 男孩显着女孩 4.不良惯 惯
3、性抽 、吮、咬甲、摩擦癖、遗尿、 吃、食 儿 期 以下较见的心一为 19131 6判定儿童心理-行为问题时，应遵循两个原则儿 不同 的占导地位的、典型、本质的征 称儿 心征 家庭、学校和 对不同 儿不同的教 期望和求 只 将儿 的心 征和教 求联系起来 才对 否存心一为 做出 合实际的判断 原则一原则二不把儿 中出现的暂性为表现都视为心一为 只 具 殊性、直接影响儿 心的为 才作为为 来对待 儿 的某 都 经历各种心、为方面的暂 性”不良 称“心 失调“经”当的为导currency1痊愈；若久拖不治 变得复杂而 导致心 生 19131 7的儿 学 自闭症天才儿 的儿 fi力低下的儿 19131 8注意缺陷多动障碍（多动症）正 儿 越 力越不集中 儿 的正 个性（气质） 病原因机制不明 方面因素（遗 、生物因素、 因素、环境） 断 合 的 断 力 症 一种 疾病 病 2% 种孩子的 表现与正 的孩子 质的不同19131 9注意缺陷多动障碍（多动症）型 不 节或 心 久 心不 以 成 没 心做精力的活 经 忘 因 而分心 作或 自 位 不分合、 不安currency1游戏 “ 、fi 经 打断人的或活 型19131 10
