1、 南阳师范学院20XX届毕业生毕业论文（设计）题 目： 中学地理教学中的环境素养培育 完 成 人： 班 级： 学 制： 专 业： 地理科学 指导教师： 完成日期： 目录摘要 (1)0引言 (1)1环境素养的含义和意义 (1)1.1环境素养的含义 (2)1.2培养中学生环境素养的意义 (2)1.2.1实现我国经济社会可持续发展的需要 (2)1.2.2素质教育的重要组成部分 (2)1.2.3符合新课程改革的要求 (2)1.2.4个体发展的需要 (3)2中学地理进行环境培育的优势 (3)2.1地理课程提供大量的环境知识 (3)2.2地理实践提供丰富的亲身体验 (4)3中学地理教材中涉及的环境教育内容
2、 (4)3.1大气环境问题与全球气候变暖 (4)3.2生态系统破坏与生物多样性锐减 (4)3.3土壤退化和土地沙漠化 (4)3.4水环境污染与水资源短缺 (5)3.5不可再生资源需求增加与全球环境变化 (5)4中学地理教学中环境素养的培养途径 (5)4.1地理教师要提 身地理与环境素养 (5)4.2 重课 教学 课 (5)4.3 合 环境问题 环境 制教育 ( )4.4 展 课 加 学生的环境教育 ( )4.5 环境知识 环 与意识 学科成 ( )5结语 ( )参考文献 ()Abstract ()currency1 1 “ 8 中学地理教学中的环境素养培育摘要：随着人类工业化的不断发展，环境问
3、题日益凸显，其对人类的影响也越来越大，环境保护已成为我国的基本国策之一，因此保护环境、培养环境意识就显得尤为重要。中学阶段的环境教育日益受到重视，地理教学承担起了重要的责任。本文首先介绍了环境素养的含义、意义，再就针对怎样培养中学生的环境素养提出一些意见和看法。关键词：地理教学；环境素养；中学生引言我国社会 义现fi化fl 的程中 经济持续 发展的 ” 重的环境fi环境问题的经济 人 资源 环境 的 锐 中国生态环境大的 与 1 2 的 气候大会 我 个 题不 地 个国 个 业提 日程” 环境专的 和国 问题的 加环境教育 增 国民的环境意识 培养人 正确的环境观念!地理学作为 人地 系的科学
4、 全球环境问题 有 不可替fi的作用 地理教育对缓 全球性环境问题有 不可推卸的重任我国基础教育的 要目的培养合格的公民 2 中学生作为未来的 人 改善 护环境的 军 并中学阶 个人成长的 键期 个阶 环境教育的重要性易见currency1 2 “ 8 具体到地理教学中 要通课 的理论与实践对学生 教育 培养起环境意识 促 环境的改善与未来经济的可持续发展1 环境素养的含义和意义1.1 环境素养的含义环境素养(Environmental Literacy) 词源于2 世纪 fi初期的美国 美国田纳西大学地理和环境教育中心 任Rosalyn Mckewn-Ice教授指 个真正具有环境素养的人具有
5、 下7个特征：对 和社会的敏感性； 有 界的知识； 有 人与人 如何互影 的； 人与 环境 如何 互作用的； 环境问题；拥有分析环境问题的技能；日常生 中对环境负责任的生方式 环境素养不 包括环境意识 还包括环境 为 说 环境素养人对环境科学应有的认知和对环境负有的义务和责任 种优秀世界观的反映 3 1.2培养中学生环境素养的意义1.2.1 实现我国经济社会可持续发展的需要近几十 特别改革 放 来 我国经济 持 快发展的态势 ”随来 系 的环境问题 如水污染 土地沙漠化 草场退化 森林 积锐减 灾害频繁 定程度 又限制经济的发展 人 的心头蒙 层阴影 拯救地球 恢复 重currency1 3
6、“ 8 fl已 破坏的环境 已成为当 人 负的 重任 全世界人民的 识 我国 已 环境 护 持可持续发展 定为 长期 持的基 国 1.2.2 素质教育的重要组成部分素质教育我国教育改革的 于提 公民的体素质 促 国 与社会的可持续发展 环境素养作为 中 成为现fi 未来人 不可 的素质 中学生国 未来的人 素质教育和环境教育体系中重要的组成部分 通培养中学生的环境素养 不 能 提 的科技意识 还可 加 的环 意识与技能 养成 的环境 与科学的 为 环境素养的培养素质教育的重要 素质教育中 重要的地和作用1.2.3 符合新课程改革的要求2 1 国 新 的基础教育课程改革 对地理学科提 全新的 新
7、课currency1下的地理教学民 的 要教学程中体现民 “ 民 的与气fi fl 民 的师生 系 fl用民 的教学方 师生方积性 培养学生的 “ 学生到 的全 发展新课currency1下的中学地理教育 要体现学生的个性需求 包括 层含义： 教育的人 化 人性化；教育的个性化个人化 包括教育个人的生理 心理 特 个人的” 特长 个人的社会 业currency1 4 “ 8 新课改已经全 实 教育部已经 培养学生的环境素养纳培养目currency1中 并提供多 的指导 为地理教学中 环境教育提供多的会和可能性1.2.4个体发展的需要人的成长需要全 的发展 环境素养重要的 个方 中学生正于人格
8、期 的环境意识 素养还 候常需要教师的导环境素养的认识与提 对现的中学生来 要还现 体验课 ” 会成为影 性格养成 为 的重要素环境素养作为人的 体素养 的地 来 并成为21世纪 个人的 键素2中学地理进行环境培育的优势 中学期人生 教育的 期 学 教育的 场 中学加 环境教育 重要 环境教育 于教育人 认识环境问题 理环境污染和 新环境问题 生的知识和技能 并人 与环境的 系 理正确的态度 通社会成的 护人 环境 合地理学科特 和1 2 的地理教育国 中的地理教育可 为环境和发展教育 大 中学地理 环境教育方 具有大的优势2.1地理课程提供大量的环境知识currency1 5 “ 8 cur
9、rency1 现 的中学地理教 环境和可持续发展为 来的 环境与可持续发展教育的观 常 有 确的环境教育；currency1 地理教 环境教育2.2地理实践提供丰富的亲身体验教育理论认为 学生 授 于环境的知识 还要 学生环境中亲身体验 感 种环境问题 培养学生 实 环境问题的技能和态度 实现理论与实 的 合环境中教育 身地理教学的 种 统的理论系实 的教学方 地理教学 我 实现环境中教育的目currency1 能 地理教学环境教育中 对于 学科的特优势3中学地理教材中涉及的环境教育内容地理和环境多地方 的领域常 具体现如下：3.1大气环境问题与全球气候变暖人 不合理的 带来大气污染问题 如臭
10、氧层破坏和全球气候变暖流层中的臭氧可吸收太阳紫 辐射 护地球生态系统.由于人 工业生 中制冷剂 发泡剂氟化物的 用臭氧层遭到破坏.南 空的臭氧空洞的 积已达2 4 万km2 4 成地球 紫 多影 植物生长 人 的健康另 个著的大气污染胃问题全球气候变暖 导致冰川融currency1 6 “ 8 化 全球海 1 升1415cm 如果放任 种情况持续 人 的生存环境 大的冲击 5 3.2生态系统破坏与生物多样性锐减目前 我国的森林覆盖率为13. 2% 人均森林 积不到世界的15% 森林地球的肺 积减 直接影 生态系统的稳定 野生生物失去栖息 现地球 的物种正 每”数十个的度 地球 消失 地球 个物
11、种大灭绝期3.3 土壤退化和土地沙漠化由于人的增加 工农业用水的不 增加 人为的破坏 导致水土流失 荒漠化 土地贫瘠和土地盐碱化 严重地影 人 的生 和生 成的经济损失 惊人的3.4 水环境污染与水资源短缺统计 全国 要湖泊 水库中 %存不程度的富营养化.全国 %左右的污水未经理直接排 水域 成全国1/3 河 到污染 5 % 的城市饮用水源 到污染 水污染严重和水资源短缺成为我国实现水资源持续利用的两大障碍3.5不可再生资源需求增加与全球环境变化地球的五大圈层 互作用 互系 个圈层种的环境问题 互影 并某 环境问题现象 现为区域性 果却全球性的如热带雨林的破坏 要发生巴西 印度尼西亚 刚果发展
12、中国 ” 带来的冲击却全世界的 大规模的热带雨林 毁促地球温效应 度和厄尔尼诺频度的增加 成气候currency1 7 “ 8 异常与生态系统退化4中学地理教学中环境素养的培养途径4.1 地理教师要提高自身地理与环境素养中学实环境教育能否成功 键取 于地理教师 素质的 低学 学生的人生观值观都 到老师大的影 言 身教 我不认为 个环境素养低的老师可 培养 来具有 环境素养的学生每教师都应该认识到环境教育的重要性 提 己对环境教育的认识 身的环境素养 环境教育地融 到地理教学中 地理教学中 实现环 意识培养 重要目currency1 7 4.2注重课堂教学，抓住课堂这一主 课 教育学 教育的核心
13、 培育学生的环境素养应该要 足于课 发挥课 教学 的作用 适 适量 适度地 环境教育 要求我 地理老师：首先 要 发 教 中的环境教育素 现 的地理教 含 丰富的环境教育 我 教师要 教 教 中 性的环境 教学与环境教育的 合 到地理知识教学 环境知识教学与环境意识培养 的有统 完成教 的 要优化教学方 教学程 个 程需要师生的 互 合 环境教育中 统的的知识 发学生对环境的认识和热情 需要地理currency1 8 “ 8 教师优化教学方 如带领学生收 资 题班会 论丰富多 的教学方式有效地指导学生的学 分发挥学生的 体作用 正确的环境观 成 的 为 4.3 结 关环境问题进行环境 教育教师
14、要 当前 热 的环境问题 合教 的 课 要提 学生有初 的环境和资源 护 污染与 理的全国性和地方性 规 观念 增 学生的环境意识与 制观念 如现如 方的M2.5 全球变暖 生物物种减 森林资源锐减 臭氧层破坏 土地荒漠化 都当前 要的环境问题4.4 课 加 学生的环境教育培养学生的环境素养 课 不 的 展多样的课 课教学与课 实践 合起来 能 学生的环境意识 提 环境 护的 性 展课 的方式有多 如老师提 个课题 学生 currency1 包括 现 影 “； 如老师带领学生到 环境与数 到 真实 实 的体验；再如 重大环境和地理日 展专题环 fi 和环 公fl实践 通征 来 发学生对环境的和 起公对环境的认识 促 环境教育4.5 环境知识，环 参与意识 学 考 内容目前对学生的环境教育 要通课 教学 的 对学生的
