猫的教学过程与评析字数:3679来源:内蒙古教育综合版 2011年8期 字体:大 中 小打印当页正文教学设想:猫叙述的是作者郑振铎三次养猫的故事,三次养猫情趣不同,情感也在不断变化:快乐而辛酸;快乐而愤恨;可怜而悔恨。作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远、含蓄,留给人深深的思考。 文章故事性强,情节跌宕起伏,三起三落,饶有趣味,这都为本文学习创造了良好的条件。本文蕴含着人文精神作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位,强调学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练,力求两者的和谐统一。 一、 新课导入 如果你写一只可爱的小猫咪,你会怎样写?你会从哪些方面去写?你会从哪里入手呢?学生自由谈,教师:每个人都有自己的切入点,是因为每个人的生活经验不同。今天,让我们来看一看郑振铎先生是怎样写猫的呢? 二、朗读课文,整体感知 1.生朗读课文,标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句,理解作品内容。 2.学生按