“三三五”教学模式解读 庙口镇实验学校【研究背景】着名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这句话明确指出教师在课堂教学中重要的不是知识传授,而是培养学生学会学习的能力。教师由传道者变为学生学习的促进者，这就需要教师打破传统的“一言堂”教学方法，让学生学会自主学习，真正成为课堂学习的主人。 而我们传统的课堂教学模式却存在以下问题： 1以传授知识为主要目标，忽视开发智力，提高能力。2树立教师权威，坚持教师为中心，学生处于被动地位；3只考虑教，不考虑学，不能发挥两个积极性。 为促进师生共同发展，改变不良现状，结合我校实际情况，尽快构建适合我校学生特点的“生命课堂”，我校组织教师学习了解了杜郎口的“三、三、六”教学模式，安阳殷都区的“双向五环”教学模式，洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式，结合以前广大教师都熟悉的“三勤四环节”模式，在县教研室的指导下，经过不断探索和实践，逐步形成了适合我校学生发展的“三三五”教学模式.【理论依据】“为了每位学生的发展”是新课
