1、“ 过电影学习法 ” 重在学生学习习惯的培养 摘要 近几年来，尽管国家教育部门一直在倡导教育改革，一直在呼吁素质教育，但因为升学考试的压力，学校的名誉等诸因素的影响，我们很多学校依旧是应试教育，采用的方法依旧是 “ 满堂灌 ” 。教师滔滔不绝的讲，学生被动的听，学生学习的自主性根本发挥不出来，使学习知识变成死记硬背，结果导致学生越学越笨，越学越差，厌学的人越来越多。 关键词 “ 过电影学习法 ” 学习习惯 培养 这种做法实质上已经背离了教育的初衷，违背了 “ 以人为本 ” 的教育理念，忽略了作为学习主体的学生自身的主观能动性。伯斯卡尔曾经说过：“ 人是一根能思想的苇草。，而我们的教学过程恰恰忽
2、略了这一点，忽略了对孩子思维能力思维习惯的培养，所以学生对学过的内容、书本上的知识不会分析，不会归纳，更不会总结，没有了联想迁移的能力，新的学过的知识印痕不深，理解不透，很快便会忘记。 鉴于这种情况，我开始探讨尝试一种新的有助于培养学生思维习惯，并能很好地掌握新学知识 的方法，这种方法就是 “ 过电影学习法。 ” 通过实践，我发现这种方法不仅能帮助学生梳理新学过的知识，巩固强化知识点，还能培养学生正确的思维习惯，培养他们分析归纳的能力，从而养成良好的学习习惯，这也正是素质教育重视学生能力培养的目标。 “ 过电影学习法 ” 即 “ 过电影 ” ，又称作 “ 尝试回忆 ” 或 “ 情景再现 ” ，
3、也有人把这种回忆叫做 “ 放映电影 ” 。 这种方法是一种积极主动的智力活动，需要注意力高度集中，并开动脑筋，把当时课堂学过的知识 “ 再现 ” 一次或多次，就像看电影的情节一样，让学习的全过程在头脑中重 ?F，从而巩 固新学的知识，最终达到掌握知识的目的。 当然这种回忆不是简单的重复，回忆的过程是思索的过程，每重现一次就是记忆强化一次。它是在回忆过程中对信息加以分析、联想、归纳和总结，或称 “ 反复 ” ，这是过电影学习法的最高境界。因为这样可以使回忆上升到对知识的内化和能力的升华，从而养成比较好的学习习惯。 如何通过 “ 过电影学习法 ，来培养学生的学习习惯呢？ 一、明确实施这种方法的时间
4、 “ 过电影学习法 ” 实质上就是对已学过知识的一种回顾，这种回顾可以是一节内容的回顾，也可以是一课内容的回顾 ，还可以是一个单元内容的回顾；在时间上可以放在课外由学生自主完成，一般安排在晚上睡觉前。这是过电影的好时机，可以躺在床上把每节课的关键内容在脑海中过一遍就可以了。而我重在课内引导学生实施这种方法。例如一节课结束前十分钟或者开始前十分钟，我就让学生对本节课新讲的内容或上一节课新学的内容按顺序在自己设计的屏幕上再现一遍，以此来巩固复习新学的知识，这种方法远比课下的死记硬背要好很多。 二、明确回忆的内容 我们每一课的教学目标不同，教学重点和难点也不同，有些内容是拓宽学生视野的，了解即可；而
5、有些 内容是大纲要求必须让学生掌握的，这就是我们要 “ 过电影 ” 巩固的内容。因此在实施 “ 过电影学习法 ” 的初始阶段，老师一定要注意引导，去粗取精，有针对性地回顾，复习。例如我们学习杜甫的春望，需要学生 “ 过电影 ” 的只是诗歌的内容，即四联诗、作者寄予的感情以及诗歌的表现方法情景交融、反衬和拟人等，这是学生必须掌握的知识，而诗歌的创作背景和诗人的创作风格了解就行，不需回顾。这样学生巩固复习的内容就更具有针对性更有效。 三、梳理回忆的内容 我们的教材是分体裁按单元编写的，每个单元的内容各有侧重，需要学生 掌握的知识点也不同，因此让学生用 “ 过电影 ” 的方法来回顾单元内容时就有点困
6、难，但是梳理回顾单元内容又是培养学生联想、分析、概括、总结能力，同时培养他们良好思维习惯和学习习惯的最佳时机，所以我总是会用一两节课的时间来做这件有意义的事。 单元回忆不同于单课回忆，它更侧重单元的知识重点，这需要引导学生站在更高的高度来条分缕析的回顾，抓住重点来回顾，这样才更有利于重点知识的掌握。例如，在说明文单元回忆课上，我先让学生回顾每一篇课文需要掌握的知识点，然后再归纳他们的共同点，找出它们的不同点，最后总结，这样学生 们便会发现，这一周我们主要学习了说明文的说明方法，有列数字、下定义、打比方、作比较 内容方面，可以让学生回顾这些文章分别介绍了什么知识，例如云彩是如何形成的，温室效应是
7、如何产生的，植物是怎样生长的 通过这样的训练，无需死记硬背，就能让学生掌握所学的知识，培养学生分析概括的能力，更重要的是有利于培养学生更有效的学习习惯。 四、通过回忆弥补知识漏洞 学生在 “ 过电影 ” 的时候，往往会发现有些知识点想不起来了，这时，我就会鼓励学生打开书本，再看一遍，以此来强化弥补知识的薄弱环节，从而减少知识盲 点，所以教学过程中采用 “ 过电影学习法 ” 还可以查漏补缺，更全面地巩固掌握新学的知识。 综上所述， “ 过电影学习法 ” 是一种培养学生良好学习习惯的重要方法，既能巩固学习新学的知识，又能契合素质教育的要求，培养学生的分析概括能力，起到查漏补缺的作用，使学生有成就感。另一方面，我认为 “ 过电影学习法 ” 的意义更在于让学生从死记硬背的学习习惯中解脱出来，尝试一种新的巩固知识的方法，从而更轻松更有效地去学习知识，以此养成全新的学习习惯。
