农村教师幸福感及其获得策略周华青【论文摘要】农村教师幸福感是教师在客观的教育教学过程中、在现实生活环境下获得的一种满足，是主体自身的一种积极的情感体验。农村教师的幸福感由物质需求、主体体验、精神满足、公众理解四个要素构成。其中，生存需求是幸福感获得的物质基础，自我享受是幸福感获得的内部动力，成就满足是幸福感获得的精神支柱，社会支持是幸福感获得的外部条件。【论文关键词】农村教师；幸福感；获得策略一所偏远的农村学校，因学校条件差，一年就走掉八位教师。乡里实在派不出教师，只好请了一位刚毕业等待分配的女大学生代课。然而当女大学生接到分配通知，含泪告别纯朴的山民走下山坡时，几十个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上!女大学生重新把行李扛回小学校，一干就是几十年，终于积劳成疾曾经感动无数人的影片凤凰琴真实再现了农村教师的艰难处境。在如此艰难的环境中，这位女大学生却能一干就是几十年乃至将其一生都献给了农村教育事业。是什么力量让她对农村教育如此执着？又是什么能够让她微笑着与世长辞？在她临终前的笑容里我们找到了答案幸福感！那么，农村教师的幸福感由哪些内容构成，怎样才能获
