分数的意义教学设计 大新县桃城第一小学 周桂宁教学目标：通过说一说、分一分、画一画等活动体会单位1的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。教学重难点：体会单位1的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。教具准备：长方形、正方形、圆形纸。多媒体课件一、创设情境，分数的产生师：同学们分过蛋糕吗？如果给你两个蛋糕平均分两人每人得？生：一个师：只有一个蛋糕这五个小朋友怎样分才公平、合理？（课件）生：把他分成5份。生：把他平均分成5份。.师：每个小朋友分得？生：每人能吃到这块蛋糕的5分之一。（板书：5分之1）师：是谁的 5分之1？生：是这个蛋糕的5分之1。师：5分之1就是我们学过的什么数？生：分数师：看来分数起源于分。在原始社会,人们集体劳动要平均分配果实和猎物,逐渐有了分数的概念。以后在土地计算、土木建筑、水利工程等测量过程中,当得不到一个整数的结果时,便产生了分数。（课件）（板书：分数、平均分）师：这个分数怎样分才得到？生：平均分。师：看来只有平均分才能得
