化学复习课的引入技巧内容摘要：高中阶段有很长的一段时间要进行复习，其中比较主要就是会考复习和高考复习，特别是高三年级一轮、二轮复习更是长达八九个月的时间。期间要尽可能的变换复习课的教学设计，因为如果每一堂课都用同一种模式的教学思路，就会使学生产生厌烦心理，不利于提高学生主观能动性，学生对教学活动失去了兴趣就会使复习可的效率大打折扣。本文，从复习课的引入方面简单介绍了几种方法，希望有助于复习课的教学设计。关键词： 化学复习课 引入方法 技能苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”因此，良好的开始是成功的一半。每节课的引入都要因课型的不同而不同。新授课要注意温故知新、架桥铺路；讲授课要注意前后照应，承上启下；复习课要注意分析比较，归纳总结。如果能在较短的时间内调动起绝大多数学生的求知欲、好奇心，能把学生的“心”紧紧“抓住”，把全班学生的精神凝聚在一起，注意力集中指向教师，指向教学内容，整个教学过程就会有事半功倍的效果。
