麦哨教学解构题记：其实，思想只有通过勤奋之笔内化为内容了，才能更加真切!本文是非常美的文章，是一个美的画面和整体，在感悟体会美丽的语言中让孩子感受乡村生活的美好。这么美的画面，它是作为一个整体呈现的，作为整体来感知的，如果一味将几个美丽的场景割裂开来学习，观赏，领悟，那么美的东西也将失去其本质的魅力，它的美好感觉也将被割裂开来。虽然本课是一篇略读课文，但是本文有很多生字和言辞优美的语句，那么在此时，可以看到的是，不必拘泥于略读课中高段孩子一味默读形式的运用，而是应该在开头时放手让孩子去读，读通、读顺，基本字词逐个过关，只有这样，孩子才能品味出课文所传递的美和欢乐。反之，则会出现字词不认识或者读不准，朗读起来疙疙瘩瘩，将原先协调的文字美都破坏掉了，更怎么从这些柔美的文字背后去品味出文字背后更深层次的东西呢？怎么从文字背后品味出乡村生活的美好、欢乐，品味出作者所要传递的对童年美好生活的向往？基于此，本文的教学侧重完成如下流程：1、 读通字词，读顺课文2、 关注画面，读出美感3、 重回麦哨，展开想象，呼应读活于此，我的教学目标设计如下：1、 能正确认读15
