小学数学课堂上的自主探究、合作交流案例分析锦州铁合金小学：裴丽华学生自主性的发展要求我们的教学提供适宜的课堂生活,让学生通过“自主探究、合作交流”获取知识、学会学习已经成为共识。怎样具体落实到课堂教学中，使学生逐步学会探究呢？下面结合“能被3整除的数的特征”的教学中，谈谈对这种教学方式的实施策略的具体探索。1激发强烈的探究欲望学习兴趣和求知欲望是学生主动观察、反复思考探索事物的内在动力，是创造性思维的先导。2建立开放的探究空间第一，探究过程应该具有探索性和开放性。探究过程中，教师应该创设具有探索性的教学情境，设计开放性的问题，使学生学会“尝试观察猜想验证”。 然后，把学生实验的结果集中反馈到记录表中（出示记录表）通过具有开放性的问题：“你们发现了什么？”来组织学生进行探索。学生有了更多自主思考、自主选择的时间和空间。第二，探究过程应该突出学生学习的自主性。在课堂教学中，提倡学生独立思考，让在学生合作、交流的学习过程中去自主探索知识、发现规律。但是，在组织学生合作交流时，必须充分重视独立思考。我们认为先启发学生
