小学生在语文课堂教学中自主探究能力的调查报告及提高目标一、课题的构建理念目前，不少学校进行语文阅读教学研究过程中习惯于盲目照搬国外或国内其他学校的教学实践模试，不注意结合学校，学生的实际情况，缺少了学生的自主性和老师的创新教学理念，阅读教学的实效性大打折扣。在新课程理念的熏陶下，小学语文的阅读教学应重新探究，形成一个课内外、校内外互相结合，理念知识、智力、能力、习惯、情感并重，学校、家庭相联，开放、自主、快乐的探究性阅读教学模式，已成为符合学生心理的教学方式的必然。在实践探究中，我们结合各方面的实际，从发展学生的主体性和吸引学生的阅读注意力出发，通过多种途径和方法努力提高小学生良好的阅读能力和思维能力。同时，我们也把学生的自主性阅读分析能力的培养渗透到学校的各门学科和各个活动之中，努力与校外教育，家庭教育相结合，并具有由浅入深、由点及面、层层递进的教育层次，训练目标和培养技巧。在多次的实践研究基础上，我们课题组提出了建构小学语文自主性阅读教学的模式小学生阅读能力培养模式的设想。建构的理念是：1、学生为本。“学生为本”虽说是大家已有所知晓的新的理念，但要真正在教学
