1、 统计与会计核算 专业建设规划 1 统计与会计核算 专业建设规划 统计与会计核算 专业为运城职业技术学院 2011 年第一批建设专业之一。根据学院的整体专业建设规划和 财务会计 系专业发展规划要求，本专业始终 坚持 “ 以学生未来为本，以教育品质为根 ，以人格素养为重，以差异发展为径 ” 的 学院 教育理念 ， 重视人格塑造和技能培养，突出文化建设的育人作用 。同时本专业建设过程中充分调研运城周边区域经济发展状况和特点，以及省内同类院校同类专业建设情况和亮点，在此基础上制定了 财务会计 系 统计与会计核算 专业（ 2017 2019 年）建设规划。 一、 统计与会计核算 专业现状 （一） 招生
2、与就业情况 运城职业技术学院 财务会计 系 统计与会计核算 专业自 2011 年 9 月开始招生，目前已招收 8 届学生，毕业生 4 届。截至目前，在校生 550 人。 每年在毕业生顶岗实习结束后，学院与企业进行协商，采取双向选择，为更多的毕业生提供就业保障，截止现在，每年就业率均达到 95%以上。 （二）实训条件建设情况 本专业已有 1 个 手工实训室 ， 1 个会计电算化实训室。 1.硬件条件建设（表 1） 校内实训室情况一览表 序号 实训基地名称 面积 (m2) 主要设备名称或软件 设备数量（台 /套） 开设项目 1 电算化实训室 200 电脑 61 会计系统设置、工资管理、固定资产、存
3、货管理、报表分析等 软件 金蝶软件 1 2 手工实训室 200 电脑 15 会计手工账实操等 用友软件 1 3 - 3 - 2.内涵建设情况（表 2） 表 2 实验实训室内涵建设情况 序号 实训室名称 实训室教学管理制度 实训室消防管理制度 操作流程 技术资料 实训指导书 实训手册 实训室使用记录 主要功能 开设的实训项目 利用情况 备注 开出率 利用率 1 会计电算化 有 有 有 有 有 有 有 会计电算化全部功 能 系统设置、资金收付、存货管理、固定资产、报表分析等 100 100 2 手工实训室 有 有 有 有 有 有 有 会计手工账务操作全部功能 会计手工账实操等 100 100 3
4、- 3 - （四）教学团队状况 现有教师 18 人，其中实训教师 8 人，高级职称 3 人，中级职称 1 人，研究生 3 人； 7 年来，本专业发展状况良好，招生数稳定，师资力量相对薄弱，各项基础设施和 办学条件逐步完善。 1.结构趋于合理 在编专任教师 9 名。其中：高级职称人员 3 名，中级职称 8 名；硕士 6 名；“双师素质”专任教师 7 名；具有相关企业 1 年以上工作经历的专任教师 18 名，占 100%，现有学生 550 人，师生比达到 1:30。 2.相对稳定的兼职教师队伍 在打造优秀专任教师队伍的同时，积极扩充兼职教师队伍，共聘请来自企业的 财务 经理和企业骨干担任实践教学任
5、务，负责 财务 实践教学环节。校外兼职教师 8 名，与本专业骨干教师共同组成了 统计与会计核算 专业建设指导委员会，共同承担教学任务、制定人才培养方案、教学计划，编写课 程标准，指导学生实习、实训，开展专业技术讲座等，满足了专业的教学要求。 3.教学团队成果 自本专业成立以来，教师发表教改论文 20 篇，专业论文 9 篇； 重视基于工作过程和工作任务的课程开发和教材建设，拟与北企业联合开发教材 3 部开展会计基础课程建设与订单人才培养。 （五）校企合作开发状况 在学院和系部的共同努力下，积极与相关企业进行合作。在校企合作方面取得了一定的成绩。 1.校外实习基地 专业建设初期就与运城制版集团、诺
6、维兰公司、韩韩公司、庞大集团等企业签订校企合作协议，并与合作企业一起共同制定本专业的人才培养方案 和顶岗实习、就业的相关事宜，突出本专业教学的实践能力培养为学生的定岗实习和就业提供新的保障。 （见表 3） 表 3 统计与会计核算 专业校外实习实训基地统计表 - 4 - 2.教师企业实 践基地 自 2011 年，学院定期组织教师下企业进行调研，及时掌握企业发展新动向，学习企业的先进 财务 管理经验，摸底学生实习状况，毕业生就业情况等信息。以便及时调整专业培养方向，以求满足企业用人需求 （见表 4） 序号 基地名称 实训岗位 有无校企合作协议 累计接收顶岗实习人数 累计学年接收毕业生就业人数 备注
7、 1 运城制版集团 材料管理 员 有 200 2 诺维兰集团 出纳 有 150 3 大运集团 核算 有 50 4 庞大集团 出纳 有 30 5 6 7 8 - 5 - 3.企业参与教学环节 （ 1）人才培养方案论证 在制定专业培养方案和授课过程中，都有企业兼职教师的参与。以就业为导向，与企业协商，由企业人员、专家学者、校内专职教师共同参与制定专业人才培养方案，并组织定期协商，及时对人才培养方案进行修订。学院先后聘请了北京中远山西融资物流中心的李潇经理、河南鲜易供应链股份有限公司的物流运营经理王红军、顺丰速运运城分部经理年经理与本专业骨干教师共同组建了 统计与会计核算 专业建设指导委员会，进行了
8、 统计与会计核算 专业人才培养方案的论证工作。在专业实践课程上，由校内教师和企业 兼职教师共同承担授课任务，将企业典型案例作为授课内容之项目，采用项目教学法进行教学，提高课堂授课效果。 （ 2）企业人员兼课 聘请了企业业务精英担任学生认知实习、生产实习和顶岗实习等学生实训课程的兼职教师。（见表 5） 表 4 统计与会计核算 专业教师参加企业实践情况一览表 序号 系部 教师姓名 性别 职称 单位名称 起止时间 主要实践内容 备注 1 财务会计 系 王晓辉 男 讲师 昌兴机械制造 2017.07-08 出纳 2 财务会计 系 弓卓田 女 中 级 运城制版 2017.07-08 审计 3 财务会计
9、系 相翠玲 女 高级 事务所 2017.07-08 纳税 4 财务会计 系 赵丽萍 女 高 级 运城制版 2017.07-08 会计流程 5 财务会计 系 丁雪艳 女 中 级 运城制版 2017.07-08 出纳 6 财务会计 系 张丹 女 中 级 运城制版 2017.07-08 核算 7 财务会计 系 赵雪琼 女 高级 丰喜肥业 2017.07-08 核算 8 财务会计 系 马飞达 男 中 级 事务所 2017.07-08 税务 9 财务会计 系 董慧林 女 中 级 青山 2017.07-08 核算 - 6 - 二、专业建设指导思想 根据学院的整体专业建设规划和 财务会计 系专业发展规划要求
10、，本专业 坚持“ 以学生未来为本，以教育品质为根 ， 以人格素养为重，以差异发展为径 ” 的 学院 教育理念 ， 重视人格塑造和技能培养，突出文化建设的育人作用 。充分调研运城周边区域经济发展状况和特点，以及兄弟院校该专业建设情况和亮点，用新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革，在专业教学改革中充分体现技能素养、人文素养和职业素养的培养，增强就业竞争能力和职业变换的适应能力，增强自学能力和可持续发展能力。以专业结构调整为重点，全面加强专业建设，以培养机械技术应用型专门人才为根本任务，合理构建课程体系，系统加强教学内容，培养模式的改革，全面提高学生对市场经济的适应能力。 三、专业建
11、设建设思路及目标 （一）建设思路 以人才培养模式改革与创新为统领，以质量工程为标准，重 点围绕专业建设、人才培养模式、课程体系、教学团队、实训基地与实训教学、质量保障体系、学生综合素质、社会服务功能等环节和内容，以“干什么学什么，缺什么补什么，要什么给什么”的思路，构建课程体系， 统计与会计核算 专业全面开展建设工作，从整体上提高专业办学水平和管理水平，提高专业人才培养质量。 （二）专业建设目标 序号 系部 姓名 企业 职务 承担的教学工作 备注 1 财务会计系 孙小勇 宏源煤业集团 高级会计师 财务报表分析 2 财务会计系 徐剑 宏源煤业集团 高级会计师 财务管理、出纳实务 3 财务会计系
12、郭青霖 宏源煤业集团 统计师 初级会计实务 4 财务会计系 宋彩霞 宏源煤业集团 会计师 成本会计实务 5 财务会计系 陈建强 宏源煤业集团 会计师 纳税会计实务 6 财务会计系 关丽娟 宏源煤业集团 会计师 中级财务会计 7 财务会计系 王红伟 宏源煤业集团 会计师 中级财务会计 8 财务会计系 梁 琴 长江源公司 会计师 中级财务会计 - 7 - 1.总体目标 以人才培养模式改革与创新为统领 ,以提升专业服务产业能力为目标，以人才培养模式改革创新为动力，进行包括课程、团队以及实践教学条件等内容的全方位专业建设。通过实施学院开展的“内力提升工程”，在优 质核心课程和精品课程建设方面达到学院领
13、先水平通过实施学院开展的“血缘工程”，深化产教融合、校企合作，与企业建立密切的“血缘”关系，全面提升专业的产业服务能力，使专业（群）办学规模达到在校生 550 人，毕业生就业率和就业质量达到全省同类院校同类专业一流水平，使本专业成为学院特色鲜明的专业。 2.具体目标 （ 1）人才培养模式改革 与校企合作企业一起，针对物流仓储、配送、采购、运输的典型工作过程，进行 2 年 半 基本能力培养（含认知实习、生产实习）、 半 年校外顶岗实习的人才培养改革，最终实现毕业生能力、素质与用人单位岗位需 求对接。 （ 2）课程建设 针对专业人才培养模式改革的要求，与山西制版集团企业合作，建设成本会计、初级财务
14、会计实务 2 门核心课程，并把成本会计建成校级精品课。 （ 3）实践教学条件建设 在现有实训基地基础上，拟建设自动手工实训室； 与运城地区制版集团、大运集团、庞大集团、诺维兰等企业开展校企合作，拓展本专业学生校外顶岗实习基地。 校内实训基地 手工实训室可对会计基础、初级会计实务、中级会计实务等课程进行有效的现场教学，加深学生对理论概念的理解，能很好的帮助学生学好这几门课程，并帮助学生掌握 有关技能和技术。 校外顶岗实习基地 在已建立的校外顶岗实习基地的基础上，与福瑞特超市、 美特好超市、邻- 8 - 家铺子等当地企业或公司开展校企合作 再建立 4 个校外顶岗实训基地，保证 统计与会计核算 专业
15、每届毕业生 1 年顶岗实习需要，建设由 5 名企业一线技术骨干组成的顶岗实习指导教师队伍。 （ 4）教学团队建设 引进专业带头人 3 名，该专业带头在在 统计与会计核算 业和同类院校同专业领域内具有一定影响力；结合 2 门核心课程的建设，培养 多名 骨干教师，负责建立课程标准、开发配套教材和教学软件、改革教学方法与手段等内容的核心课程建设工作；教学团 队中引进 5 名具有 3 年以上工作经历的研究生；副教授以上专业技术职称达到 30%以上；“双师”素质教师达到 70%以上；选聘企业精英参与核心课程建设、生产性实训基地建设及专业主干课程教学工作，选聘企业业务精英担任学生生产性实训和顶岗实习指导教
16、师，使专兼职教师比例达到 5： 4 以上。 四、专业建设主要内容 （一）人才培养模式改革与创新 1.人才培养模式改革 根据 统计与会计核算 业务流程的具体工作过程和的岗位核心能力要求，依托融通超市和会计电算化和手工实训室，实施完全适应 统计与会计核算 专业人才培养的任务导向教学法，通过培养 “具有岗位核心能力，达到会核算、懂管理、会收付等 5 型应用技能型人才的培养目标。 两 年半以学校为主和企业人员共同进行侧重岗位要求的仓储、配送、采购等岗位知识能力的培养；半年通过工学交替，项目教学、校内生产性实训、到企业生产实习等方式和途径，侧重学生基本工作流程、基础管理等岗位基本能力的培养； 半年 通过
17、顶岗实习方式以企业为主，学生参与企业实际会计过程，进行现场会计操作、 统计与会计核算 等岗位实际工作能力的培养。 2.考核模式改革 取消过去传统的考试、考查两种考核方式以及试卷定成绩的考核模式。所有课程均采取 A（过程考 核）、 B（项目考核）、 C（任务考核）、 D（作品考核）、E（综合考核） 与期末考试 等新的工学结合的考核方式。 - 9 - 3.专业建设委员会 采用吸收和引进的方式，聘请行业协会、企事业单位在生产、建设、管理、服务工作的一线专家、学者和本专业骨干教师组建一支适应 统计与会计核算 专业发展的专业建设委员会队伍。参与专业人才培养方案的制定、修改和论证工作。并承担专业实训相关课
18、程的授课任务。 （二） 课程建设 1.课程体系建设 针对专业人才培养模式改革的要求，对 统计与会计核算 专业岗位群出纳、核算等主要岗位工作过程进行分析分解，确定岗位 核心能力、确定初级财务会计实务、中级会计实务成本会计出纳实务管理会计等 6 门核心课程，会计基础会计基本技能统计原理等支撑课程等 17 门支撑课程和和拓展课程，设置公共基础、专业能力、能力拓展、专业能力拓展等 4 大课程模块，构建符合晋陕豫黄河金三角及周边装备制造业人才培养的新的课程体系。 （ 1） 统计与会计核算 专业岗位基本能力要求及课程分解表（见表 6） （ 2） 统计与会计核算 专业基于工作过程的岗位核心能力分析与核心课程定位 （见表 7） （ 3） 统计与会计核算 专业教学活动进程表。（见表 8） （ 4） 统计与会计核算 专业教学计划（见表 9）
