心理学(一) 教师学习心理学的意义：1有助于理解和解释学生的心理现象和行为更好的完成教育工作。2有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革。3有助于教师判断学生心理健康，有效地开展学生心里异常的调适工作。4有助于教师依据心理学知识进行自我教育。(二) 注意的功能：选择，保持，调节和监督(三) 维持有意注意的条件：1加深对目的任务的的理解。2合理组织学习活动。3对兴趣的依从性。4排除内外因素的干扰。(四) 注意分配的条件：1在同时进行的两种活动中，必须有一种活动是已经熟练（自动化）的。2同时进行的几种活动都已经熟练（自动化）。3几种不同的活动已成为一套统一的组织。(五) 影响注意转移的条件：1原来注意的强度。2新注意对象的特点。3大脑皮层神经的兴奋过程和抑制过程相互转换的灵活性。4各项活动的目的性或第二信号系统的调节作用。(六) 知觉的基本特性：选择性，理解性，整体性，恒常性。(七) 观察的品质：（目的，客观，精细，敏锐）性。(八) 学生观察力的培养：1引导学生明确观察的目的与任务。2充分准备，周密计划，提出观察的具体方法。3在实际观察中加强对学生的个别
