新课程实验推进两年来，政府行为有效落实，课程资源日益优化，教育共同体思想理念不断进化，教育教学方式不断转变，学生探究及创新意识有所增强，教育教学质量同步提高，课改规定动作渐次有序进行。但粗浅观察实验过程，政府推得紧，学校催得快，专家吹风强劲，校长态度坚决，教师举棋不定，学生被动跟进，家长茫然不知所从，面对这种情况，政府只有进一步引导社会系统的方方面面协同行动，才能把新课程实验引向深入，向着素质教育的未来走去。教育评价：您快点转 现代社会是一个自由和民主程度越来越高的社会，更是一个言论自由和评价环境越来越宽松的社会，谁都可以评价教育，谁都可以点评学校。教育要遵从历史发展规律和教育自身规律，更要按人才成长规律办事，但办好人民满意的教育，学校不能不考虑多方评价。面对学校评价主体的多元化和评价标准的多样性，学校推进新课程实验，最希望的是政府的教育评价尽快从传统教育评价向现代教育评价转变，从以成绩决定选人向多元评价选人转变，用素质教育的指挥棒指挥素质教育，用创新教育的方向盘调控创新教育，评价“端”则教育“正”，指挥“前”则士卒“进”。社会期望：您勿功利 教育
