演示实验在科学探究活动中必不可少浅谈分组实验和演示实验的选择小学科学是一门以探究性实验为基础的学科，科学探究型实验在教学中起着举足轻重的作用。从实现的形式上看科学实验可以分为演示实验和分组实验两种形式。分组探究实验具有可以让学生亲自动手动脑、实地操作，对所研究事物的可见度大，感知认识具体得结论可信度高,课堂教学气氛热烈的优势，所以在许多科学课的探究活动中，很多老师积极采用了这种探究实验方式，却忽视了演示实验所具有的生动、简捷、有效的培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力的探究形式。我认为在科学探究活动中不应缺少演示实验。而不能将科学课中所涉及到的所有探究实验都通过简单的分组实验这一种形式实现。例如我在听一节研讨课做一个小磁铁中有这样一个环节： 师：同学们想不想把这枚小铁钉做成一个小磁铁呢？ 生：想（异口同声） 师：那怎么做呢？（生几乎是每一个都举起了手） 师没有叫任何一个学生，紧接着问：需要什么材料？ 生：磁铁、小铁钉。（此时有的学生已经在嚷嚷用磁铁磨铁钉） 师：请实验员领材料。生领到材料后很随意地磨了起
