素质教育创新实践经验总结 随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，“通过义务教育阶段的语文学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为语文教学的一个重点。同样，进入高中的学习是对初中学习的一个延伸，所以，在教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大语文教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在生物教学中愈来愈显得重要。那么，生物应如何依据学科特点，找出创新教育突破口，培养学生的创新精神呢？在过去一年的教学中，针对素质教育创新实践形式方面，总结经验如下： 一、确立创新观念 人类社会发展的历史，就是不断创新的历史。要创新，首先要解放思想，更新观念。然而，多年来普遍存在着“为应试而教，为应试而学”的倾向，一节课里，老师苦口婆心地讲，学生沉闷地听，反复机械地训练，耗费了大量的时间和精力，严重地扼杀了学生的主动性、积极性和创造性。在这种思想的影响下，评价一节课效果好坏，主要是看这节课老师是否把知识完完全全地传授给了学生，却很少认真地思考过学生是不是在自主学习、创新精神、实践能力等方面都得到了发展。这种应试教育的
