让学生快乐地学数学王翠华 在校园里，我们经常会看到很多学生在数学课堂中沉默寡言，却在电脑课、体育课上生龙活虎，课堂表现截然不同。也许有的老师会说：“这些课程本来就比数学课趣味性强，我们要追求教学质量，总不能把数学课上成体育课吧。”难道数学课堂就没有快乐吗？数学课堂快乐就没有质量吗？其实不然，我认为“快乐”才能“高效”。心理学的研究告诉我们：一个人在愉快、平等的环境中，接受的信息最多，学习的效率也最高，反之，情况就会很糟糕。因此，我们必须尽最大可能去让数学课堂充满严谨而且愉悦的气氛。只有学生在课堂上感到“快乐”，他们才能真正成为学习的主人，才能达到“高效”的目的。 在数学课堂中如何做到寓教于乐呢？我认为要做到以下几点：1、激趣导入，奠定“快乐”基调 俗话说：好的开始是成功的一半，所以我们数学老师一定要重视课堂的导入，要善于寻找“乐子”，让学生“乐学”。低段学生我们可以根据教材内容采用游戏、童话故事、儿歌等形式导入，高段学生则可以创设富有挑战性的或与学生生活实际密切相的情境导入。这些导入的方式非常符合小学生的心理特点，很快就吸引了学生的眼球，激发了学生
